二年级语文教案《风娃娃》.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 二年级语文教案《风娃娃》 二年级语文教案《风娃娃》1 设计理念： 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵 上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 的确，语文教学应千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让 课堂充满童趣、充满乐趣，充满活力。基于以上观点，本课教学 通过巧设情境，注重双向互动，以孩子们喜欢的童话故事为主线， 即以一封拟人化风娃娃的“救助信”清新导入，并贯穿全课。努力 做到课伊始，趣已生，课行中，趣正浓，课虽尽，趣犹存。让学 生学有情趣，使语文课堂成为学生幸福成长的沃土，成为一次有 滋有味的精神会餐。 预设学习目标： 喜欢这篇童话故事，能正确、流利有感情地朗读课文，体会 风娃娃的好心和傻气。懂得“做好事要看是不是真的对别人有用” 的道理。愉快地认记“抽、续”等12 个生字，在与他人的交流中收 获一种或几种识字的好方法，随文理解“断断续续、无影无踪、纤 夫”。会正确书写“表示伤”三个生字， 课前准备： 多媒体课件、生字魔方、词语魔方 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 教学流程预设： 一、激趣导入 1．猜谜激趣： “云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点 头”孩子们，猜猜看，它是谁？（风） 2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位 小成员──“风娃娃” （师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎 的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风 娃娃） 3 ．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！ [伴随着老师生动、童趣的导语，一个活泼、可爱的“风娃娃” 展现在孩子们面前，把孩子们带入了情境，拉近了与风娃娃的距 离。于是，孩子们就兴趣盎然地开始了与风娃娃的交流] 4 ．（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写 信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？ （课件出示风娃娃的求助信及童声配音） 求助信 亲爱的小朋友： 你们好！ 我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双 圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天， 风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗？我可 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 喜欢帮人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责 怪我？呜。 你的朋友：风娃娃 2022 年_月__ 日 （1）质疑：咦，风娃娃都碰到什么烦心事呀？ （2 ）是呀，看到风娃娃这样伤心，你一定想帮帮它。可是， 风娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那 就赶紧请出手中的小博士吧！（师晃动书本）让我们一同到书中 看个明白吧！ [一封拟人化的风娃娃求助信，让孩子们耳目一新，激起了他 们学习的兴趣，唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引， 有了这样的期待视野，孩子们才会产生强烈的阅读愿望。] 二、初读课文，整体感知 提示：