中考诗歌鉴赏专题复习.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 中考古诗词鉴赏专题复习教案 一、复习目标： 1、明确中考诗歌鉴赏常见考点及考题形式。 2、掌握答题步骤及答题方法。 3、能够根据掌握的步骤及方法进行中考题训练。 二、教学过程： 一． 导入设计 同学们，我们来做一个统计，每次考试中诗歌鉴赏经常能够得满分的举手？3 分的？1-2 分的？0 分 的？所以大家或多或少的存在一些问题，而诗歌鉴赏也是有方法可循的，今天，我们就让方法为我们中考 引路。 二．师生配合，归纳总结 研究近几年的成都中考诗词鉴赏题，我们可以将其（考点）分为三大类：1.想象描述类 2. 主旨情感类 3.赏析品味类 （一）想象描述类 A． 【考题形式】 1. 请发挥想象：用形象的语言描绘诗词的意境。 2. 诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 3. 描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？ B 出示课内诗歌 《使至塞上》。 1.问题：请发挥想象，用形象的语言描绘诗歌颈联的画面。（大漠孤烟直，长河落日圆。） 2.出示答案，学生找答题的关键点 答案：广阔无垠的大漠，黄沙漫漫，一缕青烟直直地升起，直上高空。黄昏，圆圆的橘红色 的落日收敛了光辉，静静地居 （修辞手法）于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的黄河水， 使人倍感孤独。 C.总结答题方法： ①读懂诗歌，理解内容， ②圈出描写到的主要意象（可以是人物形象，或景，或物）。 ③直接找或根据想象添加这些意象的修饰语 ④运用想象、联想和恰当的修辞手法用生动的语言将这些意象连缀成画面。 （二）主旨情感类 A：【考题形式】 1. 从这首词中，你读出了作者怎样的感情？ 2. 塑造了怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？ 3. 新趋势：新题型：纵观几年成都中考试题，会发现试题更强调与课内诗歌的紧密联系。 如：成都中考题 《锦江思》 本诗末句中的 “醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的 “醉”，所含感情是否相同？请简要赏 析。 B：方法提示： （1）看题目，明感情 （2）看作者，晓风格 （3）看提示 （背景+注释），定基调 （4）析意象，知情感 - 1 - 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 百学须先立志。——朱熹 （5）找诗眼，悟主旨 （1）看题目 明感情（略讲） 请大家看这些标题，看能否看出这首诗所表达的感情： 《天净沙秋思》：表现了异乡游子的羁旅之情 《归园田居·其三》：表达了诗人归园后恬淡的愉悦心情和对污浊官场的憎恶 《渡荆门送别》：表达了诗人对故乡山水的无限眷恋和对故乡的思恋。 《送友人》李白（依依不舍，离情别绪） （2）看作者 晓风格（略讲）（连线） 每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的创作风格。 A ．李白（8 首古诗）豪放浪漫、乐观洒脱，豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，浪漫主义， B ．杜甫 （8 ）沉郁顿挫，忧国忧民 C ．白居易 （3 ）语言优美、通俗、音调和谐，形象鲜明、政治讽喻。 D ．苏轼 （4 ）豪放旷达 E ．李清照 （3 ）离情别绪家国之思 婉约自然 F ．辛弃疾 （2 ）悲壮豪迈 雄奇阔大 摇曳多姿 G ．陶渊明（2 ）恬淡、自然、清新，纯真，自然，质朴 H ．文天祥: 崇高气节、悲壮情怀和血性精神 （3）看提示 定基调 （略讲） 提示从何而来？就是诗中注释写作背景提示等，这常常会给我们理解诗词主旨情感以重要提 示。 （4）析意象，晓情感（略讲） 梧桐 （如 《相见欢》） 忧愁类意象：如， ，杜鹃，寒蝉，丁香等：表达忧愁，悲伤，凄冷 思念类意象：如：柳 （如 《春夜洛城闻笛》），送别，月亮，鹧鸪，鸿雁，浮云 （如 《送 友人》）等：抒发思乡怀人，离愁别绪 节操类意象：如：菊花 （坚强，清高），松 （如 《赠从弟》）（坚贞），梅花 （高洁，谦虚） 等： 表现高尚品质爱情类意象：如：鸳鸯，梅子，红豆，莲等：表达爱恋，相思之情 （5）