Unit1 My classroom （单元解读） 四年级英语上册人教PEP版.docx

UNIT 1 My schoolbag单元解读 单元内容体现的课标理念 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“学校、课程，学校生活与个人感受”展开教学。 语言能力：通过观察主题图及老师引导，能学习模仿关键词发音，能大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元的语言内容：能够在情境中询问并回答物品的位置，能够提出行动处议，能够正确使用单词描述教室里的物品、设施，能够根据a-e的发音规律拼谈单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词，借助图片及关键词读懂小故事。 文化意识：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出怡当反应。 思维品质：通过日常对身边事物观察，向他人主动介绍自己和自己身边的环境。 学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。 单元内知识关联 单元说明： 本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。 Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。 Part A由五个环节组成：Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Let’s do; Let’s spell.要求学生在语境中能大方的用“We have a new classroom.”与他人介绍自己的新教室；能够运用句型“Where is ...? It’s in/on/under/near..”询问并回答物品位置；能够熟练运用句型“What’s in the classroom? One blackboard...”来问答教室中的各种物品；能够运用a-e在单词中的发音规则拼读单词。 Part B由七个环节组成：Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Colour and say; Read and write; Let’s check ;Let’s sing.要求让学生运用“Let’s... Let me .. Let’s clean...提出行动建议并做出正确反应;熟练描述教室中各种物品和其颜色；能按意群阅读的习惯以及单词规范书写，会唱英文歌“My classroom” Part C包含Story Time一个环节。通过一个对话小故事，呈现本单元的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识，感知故事情景并读懂小故事。通过老师引导，感知文本中新增添的语言。 Part A 与Part B 之间的语言内容螺旋递增，两个部分Let’s learn的内容均是学习用品，可将内容进行整合；两个部分Let’s talk询问姓名的交际用语为同主题，和story环节一起，贯穿整个单元。 单元重难点： 能激发出学生英语的学习兴趣。教师需公平的面向全体学生，利用评价功能，多鼓励学生。对学生抱有合理期待，让学生在课堂中获得积极的学习体验，感受到英语学习的乐趣和老师的信任，能阳光、自信的参与课堂。 句型： 能够听、说、认读句型：Whats in the classroom? Lets go and see! Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk. 能够在情景中运用句型 Where is ..? Its in/on/under/near the…询向并回答物品的位登 能够在情景中运用句型Lets.Let me …提出行动建议。 能够按意群朗读 Where is the green book? It is under the teachers desk. 等四组句子 词汇： 能够听、说、认该单词：classroom， window, blackboard, light, picture,door, teachers desk, computer, fan, wall, floor 能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇 语音： 能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/ 能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词 能够根据a-e的发音规律拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规串拼写单词。 单元学业质量 感知和运用本单元以My classroom为话题的主题对话，多元化的活动让学生在情景中能运用目标句型。 跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。 能听说读写核心词汇。 借助图片或听力活动，从图片信息中推测考查点。 单元内课时安排 本单元共五课时，内容之间有重组及整合，预计两