人教PEP四年级英语上册第六单元大单元教学设计.docx

人教PEP四年级英语上册第六单元大单元教学设计 Unit 6 Meet my family!单元解读 一、单元内容体现的课标理念 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴中的“人与社会”这一主题群下，子主题内容为“常见职业与人们的生活”，展开教学。 1.语言能力：通过观察主题图及老师引导，能猜测课文大概内容；能大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元的语言内容：朋友之间如何互相了解对方的家庭情况，亲属关系及其职业情况。能按照意群朗读文段中的核心句型。借助图片及关键词读懂小故事。同时，能掌握语音规则，初步感知，学习并掌握a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词中的长音发音规则。对比a, e, i, o, u的长、短音发音规则。根据发音规则正确读出生词，并能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a, e, i, o, u的长、短音发音规则的单词。 2.文化意识：体会并表达对家庭和生活的热爱之情，了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗，西方国家把宠物看作家庭成员的文化意识。主情景图是Sarah一家表演儿童剧《绿野仙踪》，了解西方家庭关心和重视孩子成长的文化背景。认识常见的职业，由于社会分工不同，每一种职业都对我们的生活有帮助，明白职业无高低贵贱之分，从而树立自己的职业理想。 3.思维品质：能够认真观察图片，通过图片预测内容，提高观察能力，预测能力和推断信息的能力。 4.学习能力：能在语境中正确使用本单元有关的家庭成员和职业的单词或短语简单介绍家庭成员及职业类型。逐步做到见到符合a-e, i-e, o-e, u-e,-e发音规则的单词能够拼读，听到符合发音规则的单词能够拼写。乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组活动，强化语言掌握的熟练度。提升口语表达和书写能力。能够对照学习评价表，了解自己在本单元学习过程中的不足，并及时调整学习方向和学习方法。 二、单元内知识关联 本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。 Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。 1.主情景图是对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。 2.Part A主要包含 Lets talk, Lets count, Let s learn, Lets play, Let’s spell五个环节。其中Lets talk是日常对话，能在情景中，学习运用句型“How many people are there in your family?”询问并回答家中有几位家庭成员。能在语境中理解生词“people, but, little, puppy”的意思，并能够正确发音。Let’s learn 是学习家庭成员称呼的词汇和介绍家庭成员的句型，内容为：parents,cousin,uncle,aunt,baby brother,meet my family。此外，Let’s spell是语音板块，学生初步感知和学习a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词中的长音发音规则。对比a, e, i, o, u的长、短音发音规则。根据发音规则正确读出生词，并能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a, e, i, o, u的长、短音发音规则的单词。 3.Part B部分主要由七个环节组成：Lets talk，Draw and say，Lets learn，Let’s play， Read and write，Lets check，Lets sing。其中，Let’s talk是继续谈论家庭成员称呼和询问职业。Lets learn学习职业类单词：doctor,cook,driver,farmer,nurse以及问答职业的句型What’s your father’s job? My father is a doctor。本部分的Read and write,Lets check,Lets sing，将本单元的主要内容利用读一读、判断正误、看图写句子、听音打钩、看图连线匹配，听听唱唱的方式，将抽象的语言知识，变成具体的任务来完成，从而检验学生对单元知识的掌握程度。 4.Part C只有Story time—个环节。通过一个对话小故事，呈现本单元的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识，感知故事情景并读懂小故事。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。 Part A 与Part B 之间的语言内容螺旋递增，两个部分Let’s talk的内容都是关于关于日常问候的会话，两个Let’s Learn 部分是关于学习家庭成员称呼和相关职业的内容。 两个部分的内容