青岛版九年级数学下册第六章《频数与频率》课件.pptVIP

6.2 频数与频率;（一）教学知识点 1.掌握频数、频率的概念； 2.会求一组数据的频数与频率. （二）能力训练要求 1.通过统计数据，增强学生对生活中所见到的统计 图表进据处理和评判的主动意识； 2.培养学生利用图表获取信息的能力,使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化，并作出合理推断.;C罗纳尔多;A; A，B，C，D出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁程度不同.我们称每个对象出现的次数为频数. 每个对象出现的次数与总次数的比值为频率.;你认为小明的数据表示方式好不好？你能设计出一个比较好的表示方式吗？; 这些数据没有经过统计、整理，必须把A、B、C、D的个数全部数清，才能比较出哪位球星是该班同学最喜欢的.数据越多越不方便，小明的数据表示方式不太好.;小丽根据小明的结果，制成了下面的图表，你能从中迅速判断出该班同学最喜欢的足球明星吗？;此种表示方式的优点是什么？ ; 你能根据频数、频率分布表制作相应的扇形统计图吗？;1.什么是频数？ 2.什么叫频率？ 3.如何计算频率？ 4.各小组的频率之和等于____.;再见;6.2 频数与频率;（一）教学知识点 1.掌握频数、频率的概念； 2.会求一组数据的频数与频率. （二）能力训练要求 1.通过统计数据，增强学生对生活中所见到的统计 图表进据处理和评判的主动意识； 2.培养学生利用图表获取信息的能力,使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化，并作出合理推断.;C罗纳尔多;A; A，B，C，D出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁程度不同.我们称每个对象出现的次数为频数. 每个对象出现的次数与总次数的比值为频率.;你认为小明的数据表示方式好不好？你能设计出一个比较好的表示方式吗？; 这些数据没有经过统计、整理，必须把A、B、C、D的个数全部数清，才能比较出哪位球星是该班同学最喜欢的.数据越多越不方便，小明的数据表示方式不太好.;小丽根据小明的结果，制成了下面的图表，你能从中迅速判断出该班同学最喜欢的足球明星吗？;此种表示方式的优点是什么？ ; 你能根据频数、频率分布表制作相应的扇形统计图吗？;1.什么是频数？ 2.什么叫频率？ 3.如何计算频率？ 4.各小组的频率之和等于____.;再见;