滇人版（2016）新教材初中信息技术七年级上册（第9册）第二单元《应用文档的设计》教材分析及教学建议.pptxVIP

赋予文档生命， 创设灵动课堂——《应用文档的设计》教材分析及教学建议 文档“碎碎念” ——你能看到什么？ 文档“碎碎念” ——你能看到什么？ 文档“碎碎念” ——你能看到什么？ 看，文档是有生命的 看，文档是有生命的 “应用文档的设计”知识结构2文档的设计意义1几个教学示例3反思教学4应用文档的设计Always?believe that something?wonderful is about to happen. 文档的设计意义PART ONE本质为传情达意1 PART ONE 传情达意——字的粗与细厚重轻灵 PART ONE 传情达意——字的曲与直圆润刚健 PART ONE 传情达意——字的繁与简古典现代 PART ONE 传情达意——字的松散与严谨活泼严肃 PART ONE 传情达意——字体黑体：给人冷静、理性、现代感。 PART ONE 传情达意——字体宋体：有现代与古典结合之感，最易于阅读。 PART ONE 传情达意——字体书法体：如楷体、隶书、魏碑、篆体，可以创造古朴、艺术的氛围。 PART ONE 传情达意——字体艺术字体：如剪纸体、糖果体、卡通体，变化较多，新颖别致，个性鲜明。 PART ONE 传情达意——字体字体应用原则：字体的选择应与文章内容相符合。 PART ONE 传情达意——字距 PART ONE 传情达意——字距字距应用原则：一般情况下，汉字的字距不易过小，太小不易阅读，汉字的标准字距为字宽的1/10。当使用大号文字作标题时，可以适当紧缩字距；适当扩大字距有高格调之感。 PART ONE 传情达意——行距正常的行距紧密的行距疏松的行距 PART ONE 传情达意——行距行距应用原则：通常情况下，正文小字行距不宜过于紧密，尤其在字数较多的情况下；若字数不多且字体尺寸较大，则可以适当缩小行距，可以给人信息量大及活泼可爱的感觉。 PART ONE 传情达意——版面编排什么是版面编排？版面编排是在有限的版面空间内，将版面构成要素——文字、图形、图片、字体、线条、线框和颜色等诸多要素，根据特定内容的需要进行编排组合，以达到传递信息和满足审美需求的作用。图片与文字在版面上的编排与组合称为图文合成。 PART ONE 传情达意——版面编排图文合成的基本样式：（1）以文字为主，图起辅助作用。这类版式中的图称“伴文图”，合成的原则是“图随文走”，图与文应尽量在同一版面上。 PART ONE 传情达意——版面编排图文合成的基本样式：（2）以图为主，文字起辅助作用。在这类版式中，图是主体，文字是图的说明，故称“图注文字”。图注文字可以直接放于图下，也可以集中放于版面某处，图注文字的字体一般不宜过大。 PART ONE 传情达意——版面编排图文合成的基本样式：（3）图文并重。这类版式中的图文必须在同一版面上呈现，因文字具有与图并重的地位，所以其字体一般不宜过小。 “应用文档的设计”知识结构PART TWO2 PART TWO 知识结构教学线索：以电子杂志的制作为例，让同学们了解并掌握电子应用文档的常用加工与表达方式，进而理解并懂得用恰当的方式呈现文档信息，并对形成的文档信息进行评价。 PART TWO 知识结构第5课学习目标了解并掌握规划电子杂志的基本方法；能合理地设置页面布局。教学重点规划应用文档教学难点应用文档的规划落实 注重“规划”：规划包括明确主题、栏目、涉及到的文字、图片等素材内容、人员分工等；规划的内容应该选择可行性强的，与生活联系紧密，便于操作的。PART TWO 知识结构 PART TWO 知识结构第6课第7课第8课第9课 PART TWO 知识结构第6课学习目标通过文档编辑，学会对文字、段落进行格式设置，并能选择艺术字或图片来增强文档信息的表达效果。教学重点文字、段落、艺术字及图片的格式设置教学难点文字、段落、艺术字及图片的格式的合理选择 PART TWO 知识结构第6课第7课学习目标通过文本框的应用，能够理解电子杂志中图文混排的基本方法，进而能根据自己的审美需要安排文字的位置，使文字与图像的关系变得更为紧凑、美观而便于阅读。教学重点文本框的格式设置教学难点根据需求合理选择文本框呈现内容 PART TWO 知识结构第6课第7课第8课学习目标学会插入、调整与修饰表格;能够根据需要合理地设计并制作表格，使信息能清晰明了地呈现。教学重点表格的设计与制作教学难点根据需要合理设计表格 PART TWO 知识结构第6课第7课第8课第9课学习目标了解页面分栏、插入形状、插入“项目符号”、调整“层”，以及组合对象等操作的方法与应用特点。教学重点页面分栏、插入形状、插入“项目符号”、“