二年级数学上册厘米的认识教案冀教版.docVIP

二年级数学上册厘米的认识教学设计冀教版 二年级数学上册厘米的认识教学设计冀教版 PAGE/NUMPAGES 二年级数学上册厘米的认识教学设计冀教版 测量 第一课时：厘米的认识 授课内容： 冀教版《数学》二年级上册第1—3页。 授课目的： 经历用不一样方法测量物体长度的过程，领悟建立一致长度单位的重要性。 领悟用厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。 在测量、交流的活动中，领悟测量在平常生活中的简单应用，培养学生初步的估测意识和能 力。 授课重点： 掌握1厘米的实质长度及初步学会用尺子量物体的方法。 授课难点： 建立1厘米的长度看法。 授课准备： 直尺、同样长的小棒一包、整根铅笔、每人三张纸条、新橡皮等。 授课过程： 一复习准备 提问：谁能说一说你的课桌面有多长？ 同学们可能惊慌失措，无从回答，教师提示，能够用你有的东西比一比，学生可能用铅笔、小 棒、手指，也有的同学会用尺子去比，交流比的结果时，有的同学可能说3支铅笔那么长，8根小棒那么长，有的同学用尺子量，也不知怎么说明长度。 表达：你们说得都对，但为什么数都不同样啊？ （使学生领悟到由于测量工具不同样,表达的就不同样，结果也不同样，从而领悟到一致测量工具。） 这样说起来就很不方便。因此，我们需要有一致的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么？（尺子）刚刚有同学用尺子来量课桌的长，但不知道用什么单位表示它有多长。今天我们就学习在量比较短的东西时，用“厘米”做单位。（板书课题） 二学习新课 认识长度单位“厘米”。 表达：请同学们拿出尺子，找到刻度“  0”，从刻度  0到  1，这中间的长度是  1厘米，请同学们 用尺子和图钉的长比一比，图钉的长大体是  1厘米。 教师将  1厘米的长度画在黑板上。 请学生用尺子比一比自己哪个手指的宽大体是1厘米，闭上眼睛想一想1厘米有多长。 看看你的尺子，说一说：从哪儿到哪儿是2厘米长？到哪儿是3厘米长？你的尺子一共有多少 厘米？ （观察尺子，让学生亲历“厘米”这一长度单位。） 学习用厘米量。测量橡皮的长度。 表达：量橡皮时，把尺子“0”刻度对准橡皮的左端，再看橡皮的右端对着几，橡皮就长几厘米， 正好对着“5”，说明橡皮长5厘米。 学生着手操作 请学生将早先准备好的三张纸条拿出来，量一量，它们分别长多少厘米？ 拿出一支新铅笔，先估计一下它的长度，再用尺子量。 若是让我们量削尖的铅笔的长度，笔尖不能够凑近尺子的刻度，怎样量出它的长度呢？ （取整厘米数） 实质量一量，从而得出能够借助三角板量。 三牢固反响 基本练习 （1）每人拿出一根绳子，量出3厘米，5厘米，10厘米。 2）完成练习题1。 3）完成练习题2。 发展性练习 若是有些东西的两头都不能够靠尺子的刻度，怎样量出它的长度呢？如量1角币的最宽的地方长 多少？由学生量一量，能够互相想方法，全班交流。 课堂总结： 同学们，经过这节课的学习，你认识“厘米”的含义了吗？会用“厘米”作长度单位测量物体 了吗？