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二年级数学上册厘米的认识1教学设计冀教版 二年级数学上册厘米的认识1教学设计冀教版 PAGE/NUMPAGES 二年级数学上册厘米的认识1教学设计冀教版 厘米的认识 授课目标： 经历使用不一样方法测量物体长度的过程，领悟建立一致长度单位的重要性。 领悟厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。 3.在测量、交流活动中，领悟测量在平常生活中的简单应用，培养学生初步的估测意识和能力。 学具准备： 直尺、回形针等。 授课过程： 一、发言导入。 1．出示两支长短明显不一样的铅笔，尔后提问：“这两支铅笔哪支长些？哪支短些？” 学生回答后说明：物体有长有短。 再提问：谁能说一说我们的课桌的面有多长？提示能够用你的文具：橡皮、铅笔、文具盒等。 分别去比一比，看看有几个这样的长。 学生操作后，全班交流结果。提出：还可以够用手拃量。 2．提出：你们说得都对，但为什么同一边量出的结果却不一样样呢？ 学生交流。 3．学生回答后，出示今天的课题，指出：今天我们来学习在量比较短的东西时，用“厘米”做 单位，它用字母“cm”来表示。 二、新授 1．认识直尺 1）请同学拿出自己课前准备的学生尺，边观察边思虑以下几个问题。①尺子上刻着线条，叫刻度线，看看尺子上有几种长度不一样的刻度线？②尺子上除了有刻度线外，还有什么？③这些数对着哪一种刻度线，它是怎么排列的？ 2）介绍0刻度线。 ①尺子的左端从0刻度开始，表示起点。②在尺子上找1厘米。③在尺子上找几厘米。 （3）认识1厘米的实质长度。 ①让学生想一想，生活中见过哪些物体的长度大体也是1厘米。 ②在尺子上划出3厘米、5厘米、10厘米的长度。 2．学习测量 1）观察测量铅笔的两种方法，说一说：哪一种方法对？为什么？ 2）学生谈论、交流。 3）结论：量物体的长度，先把0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。 4）用学到的方法量一量书中铅笔的长度，量完后指名说一说怎么量的。 三、练习 第1题 指导学生量手指的宽度，看从哪儿到哪儿。 第2题 1）先集体量数学书长，尔后交流方法及结果。 2）自由选择两种文具，量一量它们的长度。 四、全课总结： 学生已经认识1厘米、1分米与1米的实质长度以及它们之间的进率，会用刻度尺量物体的长 度，但是有个别同学不能够够很正确地进行单位换算。