二年级数学上册口诀求商教案2苏教版.docVIP

二年级数学上册口诀求商教学设计2苏教版 二年级数学上册口诀求商教学设计2苏教版 PAGE/NUMPAGES 二年级数学上册口诀求商教学设计2苏教版 第一课时  口诀求商 授课内容： 课本第42页例题，试一试，课本第43页“想一想做做”第1~5题。 授课目标： 使学生初步领悟乘法和除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确地用乘法口诀求被除数小 于12的表内除法算式的商，培养联想、推理的能力。授课准备： 例题插图、10个图片。授课过程： 一、复习引入。 1. 口算。 二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二 2×（）=8 （ ）×3=12 2 ×（）=10 2. 从10里面连续减 2，减去（ ）次，正好全部减完。 引入新课：经过方才的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决很多问题。二、新授。 授课例题。 （1）出示插图。 提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？ 说明：10个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？ 2）想一想：把10个小朋友，每2人一组，实质上怎样分？（平均分），依照题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：10÷2=5） 提问：算式中的10表示什么？2呢？ 3）小组谈论：10÷2等于几呢？每位同学想一想方法，小组谈论看哪一组方法多？ 4）指名报告，老师逐条讲解。 提问：在这么多的方法中，你感觉哪一种方法最好。最简略？ 小结：在计算10÷2时，可以先看除数是2，就想2几得十，这样利用乘法口诀可以很快的求出商。 （5）指名说说用口诀求商的思路。 授课“试一试” 1）出示8÷4、12÷3 请学生们读一读。 想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？（3）指名口述解题思路。 （4）学生们填写课本。 小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。三、牢固练习。 完成“想一想做做”第1题。（1）请学生们一组一组的完成。 （2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？（30小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。 完成“想一想做做”第2题。 1）学生进行比赛，要求一组一组完成。 2）提问：你们为什么能算得那么快？ 3）揭穿乘除法之间的联系。 完成“想一想做做”第3题。（1）出示数字图，请看要求。（2）学生默算。 （3）学生开火车比赛。 完成“想一想做做”第4题。 （1）出示左边一副图，请学生说说这副图的图意。（有8只小兔子，若是每个笼里放4只，需要几 个兔笼？） 提问：既然每个笼里放4只，说明什么？（每个笼里兔子只数同样多）可以用什么样的算式表示？ （2）学生填出算式。 （3）集体校订。 提问：算式中的8、4、2分别是什么意思？你是怎样求出8÷4的商的？ （4）出示右边一副图。 请学生动脑筋把它编成一道题目，说一说（桃树上有12个桃子，小猴2天就吃完了她们，平均每天 吃几个？） 想一想：要求平均每天吃几个，可以用怎样的算式来表示？为什么？（板书：12÷2=） 学生填一填，算一算，并说说算式中答数的意思。 （5）小结：以上这两题，我们都用什么样的方法来解答的？小组谈论一下，为什么都可以用除法来 计算？ 四、全课总结。经过今天的学习，你掌握了什么本领？ 第二课时口诀求商 授课内容： 课本“想一想做做”第44页第6~9题。 授课目标： 使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的除法 应用题的结构和数量关系，能正确解答。 授课准备： “想一想做做”第6题插图，6根小棒。 学具准备： 根小棒。授课过程：一、复习。 先摆一摆，再列式计算。 （1）把6根小棒平均分成2份，每份几根？（板书：6÷2=3）说说算式所表示的意思。 （2）把6根小棒，每3根一份，可以分成几份？（板书：6÷3=2）说说算式所表示的意思。 2.出示：有4只小兔子，若是每只兔子吃5个萝卜，一共需要多少个萝卜？（1）学生列式解答。 （2）说说为什么这题要用乘法算？算式4×3=12表示什么意思？ 二、授课运用除法解决问题。 1.授课“想一想做做”第6题左边一题。 （1）出示插图及左边题目。 提问：已知什么？要求什么？经过这句话的表达，它是把20个萝卜怎样去分的？要求可以分给几个 兔子吃，就是求什么？（小组互说，再指名说一说） （2）学生列式。（板书：20÷5） 提问：算式中20表示什么？5呢？20÷5得多少？你是怎样计算获取的？（板书：=4） 提问：算式中4表示什么？算式20÷5=4表示什么？ （3）想一想：这题为什么可以用除法解决？ 2.授课右边一题。 （1）学生读题，找出已知条件和问题。 提问：从题中可以知道20个萝卜是怎样分的？ （2）提问：要求每只兔子吃多少个，就是求什么？（同桌互说，再指名说一说。） 学生列式解答（板书：20÷4=5） （3）说说这题是