小学一、二年级思想品德教育考核方案【优秀版】.pdfVIP

小学一、二年级思想品德教育考 核方案【优秀版】 (可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载） 定远县新区实验小学《品德与社会》课程 考 核 制 度 2022 年 9 月 1 日 新区实验小学《品德与社会》课程考核制度 一、考核目的 《品德与社会》课程是学校德育工作的主渠道，通过对品德与 社会的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做 出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。 二、考核原则 1、考核方法的多样化 《品德与社会》不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对 不同目标、不同内容进行评价。凡是有利于提高学生科学素质的评价 方法都应得到肯定和欣赏。 2、考核时机的全程化 《品德与社会》的教学考核主要是为了促进学生的道德认识和道德行 为的形成和发展，因此，考核不能仅在学习过程结束后进行，而必须 伴有于教学全过程，既要有终结性考核，更要注重过程性考核。教师 应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时赋予必要的、适当的 鼓励性、指导性的评价。 3、考核主体的多元化 学生应参预教学评价，反思自己的道德行为，并对教师的教学 状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参预评价，构建学 校、家庭、社会共同参预的考核体系。 三、考核内容 小学《品德与社会》课重点考核学生的道德认识、判断能力和 道德实践能力。学习评价分为认知能力评价和行为能力评价。 认知 能力评价。是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内，对 有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应 根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求，适当考察过去学过的 内容。 行为能力的评价是评价学生在小学品德与社会课教学内容要 求的范围内，在认知基础上的行为表现和行为习惯。行为能力的考察 是检查学生是否能应用所获得的道德认识和行为习惯。行为能力的考 察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己 的行为，评价别人的行为，通常与考察贯彻《小学生守则》和《小学 生日常行为规范》综合起来进行。 四、考核的具体内容： 1、知识与技能。使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是 “爱”，有了爱才会快乐的成长。让学生热心参预、细心探索、用心 体验，真心去爱。自己提出问题，自己去寻觅答案。 2、道德品质。培养学生爱祖国、爱家乡、爱劳动；尊纪守法、关心 集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、 勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。 3、交流与合作。热心参预交流合作，能评价和约束自己的行为，能 综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。 4、学习能力。对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用 学过的知识分析、解决问题，有学习的愿望与兴趣，具有初步探索和 创新精神。 5、个性与态度。在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学 习有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。 五、考核方法 学生考核普通通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。考核方 法和手段，应坚持倡导统一性和多样性相结合，鼓励学生个性和特长 的发展，鼓励学生开展探索性学习活动。通过考核，努力创设有利于 学生积极性、主动性、创造性学习的氛围，可以采用教师观察、与学 生谈话、平日表现记录、测验与考试、及时评语、评议等方法。考核 形式采用书面检测与日常生活相结合的方法进行，反应小学生道德与 认识的行为表现，应与履行小学行为规范的情况相结合。 六、考核结果的呈现形式 在呈现考核结果时，应采用定性与定量相结合。定量考核可以采 用等级制的方式，定性考核可以采用评语描述的形式，评语可以补充 等级的不足，对学生的评价会更全面 。 课题 第一课， 家规于国法 授课时间 2 课时 授课方法 观察讨论 教学