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小学海洋教育实践及研究报告课题总结 《小学海洋教育实践与研究》课题研究 总结 21 世纪是海洋世纪，一个民族、国家对海洋开发、利用的 程度，对海洋权益争取和维护的力度，直接影响国家的强弱、民 族的兴衰。海洋意识是海洋强国之魂。海洋观教育是一种综合性 的教育，海洋观教育是充满时代气息的爱国主义教育。近年来我 校以海洋文化教育实验研究为依托，以实施新课程改革为突破口 ，大力加强海洋文化教育，强化学生的海洋意识，培养学生的科 学精神，帮助学生树立科学的价值观和世界观，增强学生科教兴 国的信念，提高学生综合科学素养。我校是省级规化学校，作为 市帆船运动俱乐部学校，2006 年被评为“省现代科技教育研究先 进单位”，2007 年被评为“市帆船运动进校园活动先进集体”， 2008 年荣获“千帆竞发市帆船运动与奥运同行活动先进集体” 。 一、转变观念，让海洋文化教育成为共识 我校学座落在风景秀丽的黄海之滨，滨临大海，学生生活与 海洋有着千丝万缕的密切关系，不仅拥有厚重的自然和人文资源 ，也蕴涵着历史积淀的浓厚多彩的海洋文化和渔文化的意象特征 ，得天独厚的自然环境和悠久的渔文化历史积淀，为我校彰显海 洋文化，加强海洋教育提供了丰富的条件。作为离大海最近的农 村学校，学校领导班子一起分析学校加强海洋教育的优势条件， 确立将学校打造成“海洋文化”特色学校——让大海的孩子真正心 胸像大海一样宽广，激情像大海一样奔涌，体魄像大海一样健壮 ！认准发展目标，我们就全面着手规划设计，把连廊下的 ... 小学海洋教育实践及研究报告课题总结 宣传栏设计为海洋文化的宣传阵地，开展“做一个具有海洋品质的 人”、“创建海洋文化特色学校” 主题活动；举办“沙滩体育节”、“小 浪花艺术节”、“深蓝科技节”和“安徒生书香节”丰富多彩的文体活 动。学校还根据学生的年龄特点，将教学楼的走廊分别确定“台风 知识主题”、“海洋文化文学作品赏析”等，让学生从中接受科学精 神的熏，加强了海洋文化教育。 二、政策保障，优先发展海洋文化教育 学校设立了由校长任组长的海洋文化教育领导小组，成立了 由分管教学的副校长任副组长，有关中层干部、学科教研组长、 海洋文化辅导员为成员的海洋文化教育工作小组，具体负责工作 的实施。规定活动时间，让每个学生都有发展自己兴趣的时间， 学生自由分布到各兴趣小组开展活动，训练小组严格考勤，保证 学生的训练时间；学校对所有兴趣小组训练进行整体规划，辅导 教师制定出科学详尽的训练计划及每天训练活动方案，教导处统 一检查，保证每一次辅导的有效性；为调动师生训练、比赛的积 极性，除给兴趣小组提供优越的学习训练环境外，学校还制订了 相应的激励机制，每年组织辅导教师到外地培训学习，每年都请 有关海洋研究部门的负责人、专家来学校作报告，让教师更进一 步、更直接的了解当前海洋文化和发展发展的趋势、时代对人才 的需求、发达地区海洋文化教育的现状，让教师学习如何指导学 生进行活动，指导学生把日常生活和所学知识有机的结合起来， 学会用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。有了政策 的保障，我校海洋文化教育特色日渐鲜明。 在工作中，学校建立了“三全（全员、全程、全方位）”海 洋文化育人的大科技体系,构建了四条主线的海洋文化教育网络 ：教科室——教研组——课堂教学渗透系列；辅导员— —兴趣 小组，海洋文化活动课系列；政教处——级部——班 ... 小学海洋教育实践及研究报告课题总结 级，海洋主题活动系列；团委——海洋文化教育阵地——班 级，隐性浸润系列，使课堂教学、选修课强化、活动课实践 有机形成海洋文化教育模式。在理论建设方面，构建我校有 特色的教育模式和评价体系，开发新的海洋文化校本课程。 实践方面，在学科教学渗透海洋教育、普及海洋基础知识的 同时，以系列性的、丰富的教育容和多样的活动形式，吸引 学生广泛参与海洋文化教育活动。 三、 开展多种海洋教育活动，拓展海洋教育特色 为使更多的学生了解海洋、热爱海洋，形成积极、科学的海 洋意识，学校除开展研究型课程、举办专家讲座外，还采取了多 种模式的的海洋教育活动，丰富多彩的海洋教育活动，不仅可