“三全育人”理念下的高职院校心理育人模型建构及路径探索——以湖南工程职业技术学院信息工程学院为例.pdfVIP

平业与科技云 2023年第22卷第4期 “三全育人”理念下的高职院校 心理育人模型建构及路径探索 以湖南工程职业技术学院信息工程学院为例 □刘乔丹 【内容摘要】心理育人是在遵循学生成长规律和学校教育规律的基础上，对学生进行循序渐进的心理引导和潜能开发，进而提升学 生心理晶质，促进其人格健全发展的育人机制，其提出进一步明确了心理健康教育的价值定位和目标指向 。本文将心 理育人工作与三全育人理念相结合 ，以新形势下的高职院校心理育人的时代要求和发展意义为基础，深入分析了湖南 工程职业技术学院信息工程学院 “三全育人”理念下的高职院校 “三的立方”心理育人模型建构及路径探索 ，以期提升 高职院校心理育人实效，打造立体化高职院校心理育人工作格局。 【关键词】 “三全育人” ；高职院校;心理健康教育;教书育人 【基金项目】本文为2020年度湖南省高校辅导员年度人物专项研究课题基于三全育人理念下的高职院校心理育人模式研究” （编号:20FDY11）成果。 【作者简介】刘乔丹 （1992—）,女，湖南株洲人，湖南工程职业技术学院讲师，硕士;研究方向:教育心理学、思想政治教育 高职院校的育人使命是要培养过硬专业素养和过强综合 心理引导和潜能开发,进而提升学生心理品质,促进其人格健 素质的未来创新型人才和实践型精英 。心理育人是在遵循学 全发展 。这为新形势下高职院校的心理健康教育工作确立了 生成长规律和学校教育规律的基础上，对学生进行循序渐进的 清晰目标，给出了明确定位，为培育时代新人提供了具体参照O （二）开发原则。 5形成合力. 。在工业遗址活态开发的过程中，长乐嫄工作 1. 及时高效 。长乐塀是赋有众多教育基地称号的精神高 者要发扬前辈们 “努力干,一起干”的工合精神及时高效开发 地，所要发挥的是育人功能 。为了使一批批来此参观学习的人 活态经济;政府要全力支持相关项目的开发建设组织实施;社 不虚此行，及时收益,就需要长乐嫄工作人员把握时机,及时高 会要广泛参与，形成全员合力，多组织团建项目,让受教育群体 效地开发活态项目，确保参观学习者早收益、多收益。 随着年龄的增长、阅历的丰富、见识的增长在接受参观教育后 2. 因材施教 。在长乐嫄实景实物展示陈设的基础上，已经 有不同的感受、感悟。 开发的和即将开发的活态项目要坚持因材施教的原则做到有 四、结语 的放矢，以使教育价值最大化 。即来长乐嫄参观学习的有不同 长乐嫄作为荣氏企业工业遗址的一部分，在抗战中对中国 年龄群体,需要工作人员有针对性地加以引导，使其参与符合 民族工业的发展和陕西地区工业基础的建立发挥了突出作用， 群体特征的活态项目 ，比如结合青少年学习特性和好奇心理引 做好长乐嫄的活态性开发是弘扬企业家精神、工业遗址的爱国 导其参与现场教学、角色扮演、观看剧目、知识答题，小先生讲 主义精神的有力举措 。从长远意义上讲,不仅要重视对民族精 解团志愿服务，研学活动等;根据中年人工作属性、思维特点等 神、抗战精神、迁厂精神、工匠精神、工合精神的挖掘，更要注重 引导其参与现场教学、观看剧目、购买文创产品 、品工友盒饭 通过精神的讲解与展示挖掘民族精神与力量的感念与体验，为 等;根据老年人怀旧心理引导其参与体验纺纱活动，购买文创 各级各类单位和人群提供精神和力量源泉，更为教育和组织建 产品、观看剧目、品工友盒饭等,从而实现教育价值最大化。 设作出卓越贡献。 3. 人员合理搭配 。由于教育的客观需求性,要求教育者在 性别上实现平等和互补，所以长乐嫄讲解员也要合理搭配,避 【参考文献】 免在遗址文化传播过程中如生病、休假、进修等因素的影响。 [1] 冯驱.西迁 ！西迁！ [M].香港:银河出版社,2021