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吸引学生注意提高教学效率 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：吸引学生注意提高教学效率 1 2．讲课艺术是引起学生的有意注意的重要途径 2 2.1提高语言的表达能力，是引起学生注意的有效方法 2 2.2老师形体语言能吸引、影响学生学习注意力 3 2.3教师在课堂有技巧的新课导入会使学生迅速集中注意 3 2.4简笔画的运用大大提高了学生的注意力 4 2.5合理地创设不同教学情景是唤起学生注意的重要手段 5 3．合理的内容编排才能引起学生长时间的“有意注意” 5 4．结束语 5 文2：高中物理教学中要注意提高学生抽象思维能力 6 一、 强调在高中物理教学上要提高学生抽象逻辑思维能力的原因 6 二、 高中物理教学提高学生的抽象逻辑思维能力的策略 7 （一） 关于教材 7 （二） 关于教法 8 参考文摘引言： 9 文章搞要 9 原创性声明（模板） 9 正文 吸引学生注意提高教学效率 文1：吸引学生注意提高教学效率 老师们在教学中常如此感受：不管自己的课内容有多充实、习题有多丰富，如果在课堂上不能有效地唤起学生的注意，那么前期的很多工作都会得到“事倍功半”的结果。 心理学中，“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中。它分二种：有意注意与无意注意。前者是自觉的、有预定目的、需要经过意志努力，主动发起的注意。后者是指没有预定目的、无需意志努力，不由自主地对一定事物发生的注意。“无意注意”是在潜意识下产生的，只有充分唤起学生的“有意注意”，才能扩大学生的“无意注意” 因此，在英语课堂教学中，如何引起学生的“有意注意”是至关重要的，是提高课堂45分钟效率的重要途径之一，也是提高学生英语水平的一个重要环节。因此，我们教师要根据两种注意的特点，在备课和组织课堂教学时应灵活地掌握、应用，以有效地唤起学生的“有意注意”为主要手段，以便更有效地提高课堂教学效果。 2．讲课艺术是引起学生的有意注意的重要途径 教师站在讲台上，犹如一位演员站在舞台上，演员的演技是否精湛，舞台场景是否吸引观众，是决定演出成功与否的标志。当然，演员的演技要包括：语言表达是否准确，动作是否到位，表情是否丰富。同样，作为教师也要注重自己的语言、上课的动作、表情以及课堂情景的设置。这些因素将直接能吸引学生的注意力。 2.1提高语言的表达能力，是引起学生注意的有效方法 在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。这就要求我们教师要博览群书，使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容有所取舍并千方百计地精益求精。(举一些有趣的例子，使课堂气氛活跃，避免从字典上照搬照抄)。恰当有趣的例子，不仅能活跃课堂气氛，还可扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。其次是我们教师说话要幽默、诙谐。根据内容起伏变化，不要平平淡淡、直叙其意。 2.2老师形体语言能吸引、影响学生学习注意力 教师在课堂教学中，可以通过必要的形体语言与学生进行沟通，如常用的眼神、面部表情、点头、摆首、手挚等等。非语言行为作为必要的、有益的补充在教学过程中是不可否决的，并能与语言行为相得益彰。 如眼神的运用不仅可以与学生交流思想，而且能够辅助言语控制课堂。常用的眼神运用技巧有环顾法、专注法和虚视法。环顾法即用眼视环视学生，能增强学生对教师的信任感，使其意识到教师在关注着自己，从而全神贯注地听讲，还能使教师及时获得反馈信息，验证教学效果，以便采取相应措施。专注法是把视线集中到某一位或某一部分学生，这样可以“提醒”学生，控制整个课堂秩序。虚视法即似看非看，视而不见，把视线从学生那“收回”，这样便于减轻教学双方的心理压力，保持思路的清晰畅通，把教学活动引入一个更高的境地。 面部表情是能够吸引学生注意的最简单的工具之一。如：当整个教室处于尚未做好上课准备的状态时，使用“霜降”表情(如，皱皱眉、撇撇嘴，再加上耸耸肩)就远比“大加喝叱”的粗暴方法更能让学生接受，而让其迅速自觉地作出反应。在鼓励学生回答同题时，一个微笑就比皱眉瞪眼地要求学生回答要来得舒服。 教师在教学活动中，可以用点头、手势等形体语言代替自然语言来表达对学生的指示．也可以在讲课的同时借助特殊的手势辅助说明。 2.3教师在课堂有技巧的新课导入会使学生迅速集中注意 图片导入。利用文中的插图导人新课，在进入课文之前，先带领同学们仔细观察插图，简单讲述图片，能激活学生的认图思维，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路： 媒体导入。利用各种现代教学设施，如：电脑、电视机、投影仪、VCD、录像机、录音机等，进行比较直观的教学导入，能直接引起学生