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浅谈多媒体技术在初中思想品德课教学中的应用 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈多媒体技术在初中思想品德课教学中的应用 2 一、运用现代信息技术手段 2 （一）在课堂教学中应用多媒体播放时尚素材 2 （二）灵活运用多媒体展示案例、漫画，激活课堂教学 2 二、运用现代信息技术 3 （一）巧妙设计课堂教学内容 3 （二）运用多媒体信息技术 4 三、引导学生转变学习方式，培养学生的自主探究能力和合作精神 5 （一）构建自主化的课堂 5 （二）共享资源，互动式发展 5 文2：浅谈多媒体技术在教学中的应用 6 一、多媒体技术的主要特点 6 （一）信息载体多样性 6 （二）强大的交互性 6 （三）实时性 6 二、多媒体技术应用在教学中的优点 7 （一）多媒体教学激发了学生的学习兴趣 7 （二）多媒体教学拓展了学生思维的空间 7 （三）多媒体教学改变了课堂教学模式 7 （四）多媒体教学有助于培养学生的创新能力 8 三、多媒体教学的不足 8 （一）过分注重课件的制作形式 8 （二）过分依赖媒体，忽视师生交流 8 （三）多媒体课件制作需要教师掌握一定的计算机知识和相 9 原创性声明（模板） 9 正文 浅谈多媒体技术在初中思想品德课教学中的应用 文1：浅谈多媒体技术在初中思想品德课教学中的应用 在教学改革中，广泛的应用信息技术，就是用计算机来辅助教学，将现代信息技术与课堂教学结合起来，，有助于诱发学生学习的主动性，激发学生的想象力和求知欲，从过去传统的说教式和呆板式教学的思维定势中解放出来，对于优化教学结构，提高教学效率起到了重要作用。 一、运用现代信息技术手段 运用现代信息技术手段，创设生动的教学情景，激发学生的学习兴趣 长期以来，由于思想品德课远离学生实际，教学方法采取单一性的空洞的说教，使学生对思想品德课失去了兴趣。运用计算机多媒体技术，使教材声文并茂、生动、形象、逼真，把教材中见不到的场面、情景展现在学生的面前，生动活泼的激发了学生的学习兴趣。 （一）在课堂教学中应用多媒体播放时尚素材 教学中我们要充分利用学生的心理特点，在课堂中注入时尚素材。如：导入《人民当家作主的国家》一课时，我播放了歌曲《走进新时代》的Flash，刚开始教室里安静极了，随后有的同学开始小声地跟着吟唱，紧接着是全班同学一起唱。歌曲播放完之后，我不失时机地提问我们唱着东方红，当家做主站起来、我们讲着春天的故事，改革开放富起来继往开来的领路人，带领我们走进新时代三句歌词各有什么含义。这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大地调动了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地进入本课的学习。 （二）灵活运用多媒体展示案例、漫画，激活课堂教学 思想品德课的教学内容具有理论性和呆板性的特征，如果空洞说教，教学将枯燥无味。而采用电教媒体，能有声有色，有动有静地将抽象的知识原理以具体化、形象化、动感化展现给学生，将会激发学生的兴趣。如在教学《尊重和维护隐私权》一课时，幻灯片展示案例荣荣的困惑。主人公荣荣的妈妈总想看她的聊天记录还要密码，他觉得很苦恼，想请她的同学帮忙出主意。这时把问题抛给学生，让同学们一起帮他想办法。通过讨论总结出:尊重他人隐私，要树立隐私意识。在教学中恰当运用案例会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，教学效果更好。 二、运用现代信息技术 运用现代信息技术，拓宽师生互动空间，有利于培养学生的创新意识和提高创新思维能力 学生的学习过程，就是在教师的指导下，学生主动发现问题、分析问题和解决问题的探索过程。新课标下，思想品德课采用多媒体教学，使师生之间有了更多的学习和思想交流。在多媒体运用于教学的过程中，教师不时走到学生中间，对多媒体展示的材料不断加以指点、评价，针对问题，师生共同讨论，甚至争论，对学生的所提出的问题并作出回答和简要评述，师生之间变为零距离，教学交流变成了情感交流、心灵交流，这样有利于培养学生的创新意识和提高创新思维能力。 （一）巧妙设计课堂教学内容 巧妙设计课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，是培养学生创新能力的前提。 学起于思，思源于疑。教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出让学生感兴趣的问题来，所提问题应与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性。这就需要教师大胆创新、巧妙设计问题，不拘泥于常规。多应用体现爱国主义精神素材的新闻媒体材料加以实践。例如，在讲到有关一国两制知识点时，我播放了香港和澳门政权交接仪式的电视实况录像片段，雄伟壮观的场面，意气风发的驻港、驻澳部队，雄壮的国歌，冉冉升起的五星红旗，使学生一下子就能感受