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浅议教师在“同课异构”中的专业成长
为了深化推动校本研修，促进老师的同伴互助、自我反思和专业成长，我校语文公开课教研活动乐观探究“同课异构”的教研模式。 一、明确“同课异构”的含义和环节 同课异构是指同一教学内容、学情大致相同的班级、不同老师依据依据现有的教学条件和老师自身专业素养，进行不同的教学设计，呈现不同的教学效果。 同课异构要分两个环节进行。在同课异构环节，由同一学科的不同老师选取同一教学内容，依据自己对课标、教材的理解以及对同学的分析等实际状况，采纳不同教学方法、教学设计和实施途径去完成教学目标。由于不同的老师，其上课的教学
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