新人教版五年级上册第四单元《可能性》--教案.docVIP

第四单元《可能性》教案 教学内容：教材第44页例1 及做一做。 教学目标： 1、知识与技能目标：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。 2、过程与方法目标：学生通过亲身体验，在观察、交流、思考、验证的过程中探索新知。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点：会正确判断事件发生的可能性。 教学难点：会用“一定”、“可能”、“不可能”这些词描述事件发生的可能性。 教学准备： 老师准备：抽签卡纸、硬币、小汽车、盒子。 学生准备：学习用具 教学过程： 一、游戏引入 激发兴趣 1．导入：今天老师给大家带来一个百宝箱，是奖励给上课表现好的同学，大家猜一猜里面装些什么呢？ 让学生猜一猜，学生猜测：可能是化妆品、玩具、可能是铅笔、可能是尺子…… 师：同学们不能确定袋子里到底装着什么，待会儿等你表现好的，发到你手上你就知道了。刚才已经有同学猜对箱子里的一件东西，那就是硬币，准确的说是听出来的，接下来我们来玩抛硬币 抛硬币的游戏，同学们猜猜看朝上的是硬币的正面还是反面？（同学们开始猜测：可能是正面，也可能是反面。） 2. 师揭题：同学们刚才猜老师带来的小礼物和硬币的正反面，这些都是不能确定的事件。今天我们就来学习事件发生的可能性。【板书课题：可能性】 二、尝试新知 互动新授 1．引入主题图：同学们马上就要到国庆节了，学校要开联欢会老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节目类型不能重复，一种节目类型只能表演一次，大家说一说，我们应该怎样来确定每个同学表演什么节目呢？（学生各抒己见）大部分同学会想到用抽签的方法来决定。 （抽签） 2．师生模拟抽签活动：出示三张分别写着唱歌、跳舞、朗诵的卡片，请三位同学上来抽签决定表演什么节目。 师引导学生思考：第一位同学抽一张，会抽到什么？ 学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。 请第一位同学抽签，验证学生的猜测是否正确。（以抽到跳舞为例） 师：第一位同学抽到什么节目是一件不能确定的事件，我们用“可能”来描述。【板书：可能（不能确定）】 3. 师引导：请第二位同学来抽签，可能会抽到什么？ 生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。 引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？ 指名回答：不可能，因为剩下的两张卡片里没有跳舞。 请第二位同学抽签，验证学生的猜测是否正确。（以抽到唱歌为例） 师：第二位同学不可能抽到跳舞是一件完全确定的事件，所以我们用“不可能”来描述。【板书：不可能（完全确定）】 4．师引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜第三位同学会抽到什么吗？ 生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了。 请第三位同学抽签，验证学生的猜测是否正确。 师：第三位同学肯定会抽到朗诵是一件完全确定的事件，我们用“一定”来描述。【板书：一定】 5．师：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次我们用的词是“可能”，第二次用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。请同学们回忆一下，什么情况下用“一定”、“可能”、“不可能”这些词来描述事件发生的可能性呢？ 师生小结：在一定的条件下，一些事件的结果是不能确定的，这时就用“可能”来描述。在一定的条件下，一些事件的结果是完全确定的，这时就用“不可能”“一定”来描述。（全班齐读1遍） 三、再次尝试，领悟新知 1、摸球游戏 师：演示放球的过程，让学生直观地看到哪个盒子里放的是什么颜色? 师：请每个小组的同学先猜一猜在1号盒子中会摸到什么颜色的球，在2号盒子中会摸到什么颜色的球，再动手摸一摸，注意每次摸球前要把盒子里的摇一摇后再摸，摸后将球放回盒子里。并讨论一下问题（课件出示） A:哪个盒子里肯定能摸出蓝色的球？ B: 哪个盒子里可能摸出红色的球？ C: 哪个盒子里不可能摸出蓝色的球？ D:如果再让你摸一次，在1号盒子里可能摸到什么颜色的球？在2号盒中呢？ 2、汇报交流 师：你们猜测的和实验结果一样么？ 师：谁还有其他的发现？ （设计意图：采用游戏教学法，让学生在游戏中、参与中，积累、学习知识。） 三、巩固练习 深化新知 1、课件出示练习题,进行第三关的闯关。 2、发到学生手里，作为课下练习 按要求涂一涂。 摸出的一定是 红方块。 摸出的一定是 蓝色球。 摸出的一定是 黄三角。 四、课堂小结 灵活运用 师：同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？ 师总结： 在一定的条件下，一些事件的结果是不能确定的，这时就用“可能”来描述。在一定的条件下，一些事件的结果是完全确定的，这时就用“不可能”“一定”来描述。 最后请大家来评价一下老师。 《可能性》教学反思