班主任工作技能 期末复习资料.docx

1、什么是班主任?班主任的自我认知? 班主任 是受学校委派,主持一个“班”的整个工作,对一个“班”全面负责的教 师。班 ---班级;主 ---主体;任 ---任务。 自我认知 :教育者要先接受教育 ---秉持先进的教育理念;遵循必要的职业规范; 具备丰富的文化素养;练就过硬的基本能力;讲究科学的教育方法。 2、班集体的产生,历史,教学方式的转变。 产生历史 :个别制;班级制 ---人们比较一致地认为 17 世纪 捷克 教育家 夸美纽斯 是“班级授课制”的真正 奠基者 (学年;学级;学班;学舍 ;弹性制(分组教学 制; 协作教学制;复式教学制 ; 我国班级改革事态 :小班化教育模式; “ 走 ” 班式教育模式;开放式教育模式转变:班级教育形制仍具稳定性 班级设置更具科学性 班级组织形式更具有多样性 3、班级有哪些活动?其典型范式是? 按照 常规性和主题性 划分: 常规性活动:每周班会、班干部的选举、总结交流、班干部的选举、少先队和团 队活动的表彰 主题性活动:主题班会、艺术节、 119 消防日、班级体育运动其典型范式是主题班会 4、班主任的交往理论?有哪些交往行为与类型? 可以把班主任工作定位为班级交往实践。 因此, 掌握班主任工作技能, 很大程度 上就是掌握交往技能, 提升教师交往艺术。 所以, 我认为班主任工作艺术很大程度是交往的艺术。 师生交往分为 个体与群体; 类型 :与学