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毕业设计高等教育论文 1转型期高等教育毕业设计现状分析 目前，转型期高等教育机类毕业设计安排在大学最后一个学 期，开学初完成毕业设计双向选题，各指导教师对学生下发毕业 设计任务书和相关要求，学生根据任务书开始做毕业设计。教学 计划安排一个学期完成毕业设计，但学生在毕业设计期间找工作 参加各类型招聘会，考研学生为研究生复试做准备等面临实际问 题，真正用到做毕业设计时间很少，在短期内完成毕业设计只能 是应付，东拼西凑，达不到预期的效果。高校教师多是从学生到 学校的过度，不是双师型教师，没有企业实战经历，对于企业应 用的新工艺和新方法不够熟悉，导致学生毕业设计题目偏离实际。 高校对教师科研考核要求比较高，教师忙于科研工作，毕业设计 所带人数过多，对学生指导和治理甚少，学生本身的求知欲望不 强，导致毕业设计只有临近答辩才开始做。受到时间和能力的限 制，学生开始上XX找“枪手”来完成毕业设计。高校在毕业设 计过程的治理制度上只流于形式，没起到实际作用也是影响毕业 设计质量降低的一个重要因素。 2转型期高校机类毕业设计改革思路 毕业设计时间：转型期高校培养的目标是职业技能型人才， 毕业设计完全不用到最后一个学期完成，有想法的学生大三可提 前申请做毕业设计，学生提出毕业设计内容，教师对可行性和工 作量把关，根据内容和学生探讨，师生共同制定毕业设计任务书， 1 这样学生可根据自己的想法不受任何约束创新设计。毕业设计选 题：目前毕设题目多雷同或沿用往届题目，设计内容与实践脱节 严峻，题目不能做到因人而异。转型期高校教师准备的题目应以 工程实践型为主，理论型为辅，联合企业技术人员共同完成选题。 教师可根据学生个人实际情况来制定选题，为下一步深入开展研 究奠定基础。指导教师选择：提前在单位实习的学生，毕业设计 指导教师聘请实习单位工程师或者经验丰富的工人师傅作为指 导教师，设计内容为本单位的实际生产项目，企业创新过程中的 实际问题与学生毕业设计相结合，不仅提高学生解决实际问题的 能力，而且提高学生求知的欲望和提升毕业设计的技术含量，更 重要的是学生与实际生产和创新设计接触，必将会更快的走向生 产一线。但由于企业人员对学校的毕业设计要求不清楚，学校可 以针对企业配备校内专业教师完成辅助工作，这样既能把握好毕 业设计的任务量和要求，又能与企业建立长期培养机制，同时弥 补了专业教师带多名学生不足的问题。毕业设计答辩：毕业设计 答辩环节直接明了的考核学生对知识掌握程度。以往答辩是对参 加毕设所有学生进行答辩，每一个学生至少 10 分钟答辩时间。 转型期高校应转变传统答辩思想，毕业设计成绩直接由指导教师 进行考核，给出答辩成绩。对于想取得优秀成绩的学生可以提出 申请，统一组织答辩。但答辩上交资料应取消上交图纸和设计说 明书，幸免纸上谈兵，取而代之则是上交毕业设计完成的加工或 者创新设计实物，教师针对所做实物进行答辩。 1 3结语 转型期高等院校毕业设计是学生对就业前一次职业锻炼的 机会，基于转型期高等院校毕业设计质量逐渐下降，文章对转型 期培养职业技能型人才的高校毕业设计进行了探讨，从毕业设计 的时间、选题、指导教师和答辩四个方面对毕业设计的改革进行 了研究。 沈阳航空航天大学北方科技学院 1