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有不懂才需要教学(1)《教师的挑战读后感》 读完《教师的挑战》和《直言“不懂”的课堂》后，我深受启发，想分享一下我的感想。 在创造合作学习的教师眼中，边缘化的儿童是课堂沟通的中心。这些孩子在学科学习中有困难，不能融入课堂教学，或难以参与课堂学习。在我的课堂上，也有几个这样的学生，他们总是游离于课堂之外，默默无言地坐在教室里，或干脆做起了小动作。他们被老师们忽略或严加看管，怎么能成为“课堂沟通的中心”呢？ 书中介绍了小林教子老师的一堂算术课——《比例》。在这堂课上，小林老师点名让绫子回答，她用了最简单的运算方法，在海报纸上解出了问题。但被叫到之后，她却急急地撤了手，小声地说：“能够解出来，但我解