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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 认识图形教学随笔 认识图形教学随笔 1 《认识图形》这一单元新课有2 课时，第一课时主要是让学生认识长方形、正方形、 圆、三角形这几个平面图形，第二课时的教学内容就是在认识平面图形的基础上再认识长 方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形 我在认识立体图形的教学过程中设计了各种操作活动。一是通过创设情景“堆积木” 复习学过的物体：长方体、正方体和圆柱。再通过摸一摸“从老朋友中来找新朋友”，激 发学生学习新知的兴趣，由此引入新课的教学。二是出示长方体模型，让学生动手摸一摸 模型的底面，提问：“你有什么感觉?”促使学生独立发现它的面是平的、光滑的，同时 激励学生想出不同的办法，从而体会“面”在“体”上;再描一描、画一画、用手比划等 实践活动中是学生体验探究的过程，培养自主探索、合作交流的能力 ，进一步体会面与体 之间的关系;学生学会从“体”上找“面”的方法，并充分体验到与人合作及成功的快 乐。 三是在生活中找一找这三种平面图形，这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流 机会，并在 区分图形的过程中，相互启发，发现图形的本质特征。四是动手在钉子板上围 一围 ，这一过程让学生通过围 ，对这三种图形有一个理性的认识，在钉子板上是围 不出 圆的。五是动手在方格纸上画一画，通过画学生体会到画长方形时上下格数相等，左右格 数相等;画正方形时上下左右格数都相等;这一过程培养了学生动手操作能力和在操作中发 现问题 ，并解决问题的能力。五是忆中说图形，加深对图形的认识，进一步体会数学与生 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 活的联系。通过这些活动激发学生学习的兴趣，让学生在玩中学、动中悟，在自由、轻松 的课堂气氛中学习数学。 认识图形教学随笔 2 “认识图形”这一课是学生学习“空间与图形”的起始单元，小学生在日常生活中已 经接触各种形状的物体，有一定的感性认识，通过本课的学习将他们的已有的感 性经验 进行整理抽象。针对对本课的特点和学生年龄特点的理解和处理，为了在教学中取得好的 效果，主要在以下几方面进行主要关注： 一、注重动手实践，让学生在“玩”中学数学。 在 本节课中一系列的知识点都通过学生的动手实践来获得。兴趣是推动学习的一种 最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实最活跃的因素，同时根据学生“好 奇、好动”心理，课上就让学生把课前准备充足的活动材料 ，每个小组一堆实物(如 ：牙 膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木块等)玩一玩，分一分 ，在这样的过程 中学生不知不 觉地感知了这些实物的形状，并为后继学习营造了一个良好的学习氛围。又如 ：在摸一摸 环节中，让学生认真地看一看、摸一摸球、圆柱、长方体、正 方体有什么感觉 ，跟小组 同学说一说。这样不仅每个学生自我表现的.欲望得到满足 ，而且学生在实践中感知长方 体、正方体、圆柱、球等形体的特征。充分调动了学 生的全员参与和全身心投入 ，让学 生在活动的课堂中逐步加深了对长方体、正方体、球、圆柱的认识，体会感悟出其特征 ， 使抽象的概念具体化。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 二、创设游戏环境、让学生快乐学习 为 了更好的联系生活，应用所学知识，教师设计了多种有趣的游戏。“找朋友”的 游戏，让学生根据对正方体、长方体等的认识，寻找生活中的实物，这样能把物体、 几 何图形、图形名称联系起来感知。“猜一猜”的游戏，让学生通过在对图形的观察、触 摸、感知后，直接用手进行触摸物体，使学生能通过触摸准确想象出物体的 形状，并同 几何图形联系到一起，说出物体的图形的名称。“找一找”的游戏是让学生根据教师提出 的内容，学生通过触摸，找出物体。“摆一摆”的游戏，让学生 通过摆长方体或正方体 等图形，感知拼摆后所形成的图形，并有效感知其数量，如用四个小正方体摆一个大正方