一年级上册语文《四季》教学设计.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 一年级上册语文《四季》教学设计 教材分析： 这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪 人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言 亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动， 便于学生观察和想象。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。 教学目标： 1、 在认识 11 个生字的过程中，学习“加一加”的识字方法，巩固借助拼音识字的 方法。运用观察田字格的方法指导书写笔画“竖弯钩”和“七”“儿”两个生字。通过观 察、比较认识“雨字头”“月字旁”“大 口框”3 个偏旁 ，初步感受汉字的造字规律。 2、 通过范读、指读、同桌读、带动作读等多种方式培养语感。 3、感受四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。 教学重点： 认识 11 个生字，观察田字格，正确书写两个字。 教学难点 ： 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 在朗读的基础上，培养学生的语感，读出不同的感受。 教学准备： 课件、生字卡片 教学过程： 一、引入新课 1、现在是什么季节？你发现周围有怎样的变化呢？ 2、其实不仅仅秋天这样美丽，一年有四个季节，分别是？（出示：春夏秋冬四张卡 片贴在黑板上） 3、大自然就像一支神奇的画笔把一年四季描绘的各有各的特点，今天我们来学习第 2 课四季（板书课题） 【让学生初步感受秋的特点，培养学生观察周围生活的好习惯；出示“春夏秋冬”四 个字自然识字，解题】 二、初读课文、感受四季 1、现在我们一起走进一年四季，轻轻地打开书翻到 61 页。听老师读课文，听清楚 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 每一个字的读音，小手指到每一个字。 2、多么美丽有趣的四季啊！同学也来读一读吧！注意不认识的请拼音来帮忙，还要 把这个字读两遍，再往下读。 3、找 4 名同学，每个同学读一个季节，我们来合作吧！ 【通过教师范读、自由读、指名读让学生初步感受四季的不同特点，在读文中解决不 认识的生字】 三、品读课文、随文识字 1、在多彩的四季当中，你最喜欢哪个季节？ 预设 1 ：春天 （1 ）为什么喜欢春天？ （2 ）观察插图，说说你看到的景象，谁在干什么？ （3 ）能找到书中描写春天的语句，读一读吗？ （4 ）试着说一说，什么尖尖？“出示（ ）（ ）尖尖” 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 （5 ）指导按符号停顿和按词语断句的.方法。 （6 ）带着你对春天的喜爱来读一读，评价。 （7 ）你想找哪个伙伴来比赛读。 （8 ） 刚刚同学们在朗读中已经和两个新的生字交上了朋友，它们是“对”“说” （出示字卡） 【一年级的朗读重点在于让学生正确流利地朗读课文，所以读出语感是朗读的基础， 这里设计了按符号停顿和按词语断句的方法，告诉学生该怎样朗读，是一项最基础的、必 不可少的训练】 预设 2 ：夏天 （1 ）你为什么喜欢夏天啊？ （2 ）看！池塘里的小青蛙在与荷叶说悄悄话呢！ （3 ）猜猜它们可能说些什么？ （4 ）指名读，评价（读出不同的感受 ） （5 ）试着说一说，什么圆圆 ？“出示（ ）（ ）圆圆