4.3.1等比数列的概念 第二教学设计-（新教材 新高考高中数学）-高二上学期数学（人教A版选择性必修第二册）.docxVIP

《4.3.1等比数列的概念 (2)》教学设计 -------李德峰 （一）教学内容 等比数列的概念 （二）教材分析 1. 教材来源 本节课选自《2019人教A版高中数学选择性必修二》第四章《数列》 2. 地位与作用 数列是高中代数的主要内容，它与数学课程的其它内容（函数、三角、不等式等）有着密切的联系，又是今后学习高等数学的基础，所以在高考中占有重要地位。 （三）学情分析 1.认知基础：已经掌握了等比数列的概念、通项公式和一些性质。 2.认知障碍：解决实际问题中，需要等差等比构造新的数列，思维上存在一定的难度。 （四）教学目标 1. 知识目标： ①能根据等比数列的定义推出等比数列的性质，并能运用这些性质简化运算 ②能在具体的问题情境中，发现数列的等比关系，并解决相应的问题. 2.能力目标：通过分析具体情境，解决实际问题的过程中发展推理论证的能力。 3.素养目标：通过推导等比数列的性质及其应用，提升学生的数学抽象和逻辑推理素养，通过利用等比数列的相关公式解决实际应用问题，提升学生的数学建模和数学运算素养 （五）教学重难点： 1. 重点： 运用等比数列解决简单的实际问题 难点： 等比数列的综合运用 （六）教学思路与方法 教学过程分为问题呈现阶段、探索与发现阶段、应用知识阶段 课前准备 多媒体 （八）教学过程 教学环节：新课引入 教学内容 师生活动 设计意图 1915年