2026年初中《探理究源》成语故事探究式教学设计.docxVIP

2026年初中《探理究源》成语故事探究式教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

《探理究源》成语故事探究模块是2026版人教版七年级语文上册“中华优秀传统文化探究”综合性学习单元的核心拓展内容，衔接单元前置的《左传选读》《史记·廉颇蔺相如列传》等史传文本教学，后置对接“身边的文化遗产”综合实践活动，是落实义务教育语文课程标准（2026年版）第三学段（7-9年级）“梳理、探究中华优秀传统文化常用典故、成语的来源与内涵，感知其当代价值”要求的具象化载体。本模块共选取12个学生高频使用但溯源认知错误率较高的成语，涵盖历史故事、诸子寓言、名人轶事三大类，配套设置探源检索卡、语义辨析表、创意转化单3个学习支架，总占比单元课时的40%。

（二）教学价值

1.语言运用价值：通过成语溯源梳理，帮助学生厘清成语本义、引申义、比喻义的演变逻辑，减少成语误用情况，提升语言表达的准确性与规范性；

2.思维发展价值：通过史料甄别、交叉验证的探究过程，培养学生“言必有据”的逻辑思辨能力，提升信息筛选、真伪鉴别的核心素养；

3.文化传承价值：挖掘成语背后承载的古人价值观念、行为准则，让学生感知中华优秀传统文化的传承脉络，提升文化自信。

（三）内容关联

本模块内容与小学高段“成语积累”学习内容形成递进关系，小学阶段侧重成语的识记、背诵与基础运用，本模块侧重探究性学习，要求学生掌握溯源方法，挖掘文化内涵，为后续八九