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新课改后新型和谐师生关系的构建 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：新课改后新型和谐师生关系的构建 2 一、课程改革构建的新型师生关系 2 1.教师是学生自主性学习的促进者 2 2.教师和学生是学习的共同体、积极的合作者，教学相长 2 3.师生之间民主平等、互尊互爱 3 二、如何建立新型的师生关系 3 1.平等是构建和谐师生关系的基石 3 2.尊重是构建和谐师生关系的关键 4 3.赏识是构建和谐师生关系的催化剂 4 4.融洽课堂是构建和谐师生关系的桥梁 4 5.情感交流是构建和谐师生关系的核心 5 6.民主自由是构建和谐师生关系的保证 5 文2：新时期构建高校新型和谐师生关系的方法研究 6 一、研究背景及意义 7 二、新时期高校师生关系的现状 7 三、和谐高校师生关系构建方法 9 四、结语 10 原创性声明（模板） 10 正文 新课改后新型和谐师生关系的构建 文1：新课改后新型和谐师生关系的构建 一、课程改革构建的新型师生关系 1.教师是学生自主性学习的促进者 教师是学生自主性学习的促进者，学生是教学活动的积极参与者 新课程改革要求在课程实施中改变过于强调学生接受学习、机械学习的现状，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力，分析解决问题的能力。这就要求教师的角色应从知识的传授者转变成为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者，即不只是教会学生学什么、做什么，而应教会学生怎么学、怎么做。教师要增强为学生服务的意识，要引导学生善于发现问题、解决问题，激发学生的自主学习热情，要引导学生学会借助工具书、参考资料等解决学习中遇到的问题，要让学生学会自主学习、自主发展。教师要成为学生生活上的朋友、善意的提醒者，成为学生学习上的引导者和帮助者，这样才能使学生学有所得、学有所爱、学有所思、学有所长，真正为学生的个性和创造力的发展创造宽松和谐的环境。 2.教师和学生是学习的共同体、积极的合作者，教学相长 新课程改变了以往过于强调学科本位，科目缺乏整合的现状，设立综合课程并强调了课程内容与学生生活以及现代社会科学发展的联系，关注学生的生活经验，强调教学是教与学的交流与互动。师生双方要相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。 随着信息社会的进入，知识爆炸时代的来临，教师已不再是知识的主宰者，不再是学生获取新知识的唯一通道，学生接受新信息、发表见解、展现自我的机会不断增多，他们思考问题的视角也越来越独特，因此在教学活动中，教学过程不再只是教师忠实地执行课程计划的过程，还是师生共同开发的过程，课堂也不再是教师的“一言堂”、“满堂灌”，而是师生分享彼此的知识与经验，交流彼此的思考和情感体验，师生成了学习的共同体，共同体验和分享教育中的欢乐与烦恼、成功与失败。 3.师生之间民主平等、互尊互爱 师生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。新课程提倡自主、合作与探究的学习方式，其本质就是要搭建一个以平等为基础的教育平台，构建教学双方相互尊重、相互信任、相互学习的新型模式，构建以尊重、关爱、民主为核心的新型师生关系，让教师和学生都成为新课程实施的主体，和谐地共同发展。 二、如何建立新型的师生关系 1.平等是构建和谐师生关系的基石 新课改和依法执教都要求建立平等的师生关系。师生关系平等，要求教师以平等的姿态对待自己的教育教学主体，平等地对待每一位学生，依法执教，不能享受超越法律之外的特权，不能居高临下，师道尊严，肆意侵犯学生的合法权益，如不尊重学生人格，采取非法手段损害学生身心健康等。老师只有摆正自己的位置，在教育教学中把自己置于与学生平等的地位，让自己的位置，在教育教学中把自己置于与学生平等的地位，让学生感受到教师平等谦和，可敬可亲，才能建立起和谐的师生关系。否则，教师一旦把自己置于居高临下的地位，甚至置法律法规于不顾，肆意打骂侮辱学生，学生极易产生恐惧心理，身心受到压抑，怎能主动参与教育教学，独立发表自己的看法主张？又怎会形成亲师好学生动局面？平等、亲密和谐的师生关系就难以建立。 2.尊重是构建和谐师生关系的关键 教学中我们发现，师生关系有时出现不和谐的音符，甚至会出现师生之间矛盾冲突，这种冲突固然与学生不守纪律有关，但很多情况下与老师不尊重学生有关，尤其是不尊重学生人格，如随意侮骂责罚学生，骂其为蠢猪、笨蛋、傻瓜，罚站、罚跪、罚学猫叫、狗叫、鸡叫等。由于不尊重学生，学生会产生逆反心理甚至是对抗心理，轻则故意捣蛋扰乱课堂教学秩序，重则与师生拳脚相向，发生正面冲突，至此，师生关系恶化，教学环境恶劣，何言全面提高教育教学质量，