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诱化优化趣化 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：诱化优化趣化 1 一、“诱”化材料——以物引趣 2 二、“优”化形式——以情促趣 3 1.丰富情境的创设 3 2.生动故事的导入 3 3.自助模式的运用 4 4.音乐渲染的烘托 4 5.角色表演的体验 4 三、“趣”化指导——以动增趣 5 1.积极情绪的渲染 5 文2：论趣化成人英语培训课堂 7 1 趣化成人英语培训课堂概述 7 2 如何趣化成人英语培训课堂 9 2.1 色（color），即有色彩感，上课要有视觉冲 9 2.2 香（flavor），要把握好火候，要符合学生 11 2.3 味（taste），即味觉或甜酸苦辣，要有滋有 12 2.4 形（shape or form），即手段 教 13 3 结论 13 原创性声明（模板） 14 正文 诱化优化趣化 文1：诱化优化趣化 “晨间体锻”是幼儿园晨间活动中一个重要的组成部分，也是保证幼儿户外活动时间的主要途径之一。而小班的幼儿由于自身的年龄特点和认识水平的有限，不能够意识到晨间体锻活动对自身身体发展的作用，因此，往往小班幼儿在晨间体锻活动过程中缺乏主动性和积极性。作为教师的我们则要根据幼儿的年龄特点，有目的、有计划、有组织地开展形式多样、生动有趣的晨间体锻活动，来吸引幼儿的主动参与。 那么，如何激发幼儿参加晨间体锻活动的兴趣呢？ 一、“诱”化材料——以物引趣 活动的材料既是激发幼儿兴趣的刺激物，又是开展锻炼的物质前提。幼儿的年龄特征告诉我们，他们喜欢新奇的、多变的材料。为了能更好地提高幼儿对晨间体锻活动的兴趣，我们会在活动前尽可能给孩子提供安全的、丰富的材料，做精心而又周全的考虑。 1.巧用造型可爱的成品玩具。小班幼儿年龄小，具体形象思维占优势。他们在晨间活动时，往往会被造型新颖、色彩鲜艳的活动材料所吸引。而我们也要利用这个原则，在活动材料的选择上，尽可能地提供在色彩上、造型上能吸引幼儿眼球的成品材料。如坐垫，我们就做成各种颜色的卡通动物造型：绿色的青蛙、粉色的小猪、黄色的小鸭；扭扭车要选红、黄、蓝三色的；呼啦圈用彩带包装后就变成了七彩环等。 2.活用生动有趣的自制材料。小班幼儿生性好动、注意力较短、持久力较差，需要我们老师利用器械、材料来激发幼儿参与到晨间体锻的活动中。为了能更好地激发幼儿兴趣，我们在为幼儿提供的材料上加入了一些生动有趣的形象元素。 3.妙用唾手可得的环境资源。小班的幼儿因其年龄特点的原因，他们的关注点往往会受视觉所支配。那么我们在开展小班晨间体锻活动时，就应充分挖掘和利用幼儿园的环境资源，让幼儿在活动中能与环境、材料进行互动，快乐游戏，自主探索。我园有较大的户外活动场地，大型玩具、攀爬架、树丛迷宫等，主要依据场地的特点，那么我们就可以根据游戏内容、运动量大小、锻炼部位等来划分活动区域。如：我们利用幼儿园的树丛迷宫，随机在过道上添加辅助的材料设置了小型障碍物，让小班幼儿体验穿越迷宫的乐趣外，还可以增加挑战的成功感。 二、“优”化形式——以情促趣 教师在组织晨间体锻活动时应注重活动的组织形式。我们可以通过创设情境、故事导入、音乐渲染、表演体验等活动形式来进一步提升幼儿主动参与晨间体锻活动的积极性和兴趣。 1.丰富情境的创设 丰富情境的创设。幼儿天生爱游戏，如果能在体锻活动中创设情境，让幼儿以角色身份参与到活动中来，相信会有更好的效果。一个活动普通的游戏为它披上了情境的外衣，顿时就可以增加它的趣味性，更能吸引小朋友的兴趣。特别是小班小朋友，因为年龄小，难以理解和掌握晨间活动过程中一些器械玩的方式与步骤，并且在活动的过程中注意力集中时间短暂。因此，教师可根据幼儿对活动的需要和兴趣来创设各种活动情境，为小班幼儿设定出角色，从而使幼儿置身于特定的活动情境之中，能更好地激发幼儿参与活动的主动性与积极性。 2.生动故事的导入 生动故事的导入。故事对于小班幼儿有着很强的吸引力，他们往往会把自己的情感融入到故事中去。我们就可以依据小班幼儿的这个特点再来创编故事，并结合游戏活动，使得活动情境、故事、游戏这三者融合起来，从而调动幼儿参与晨间体锻活动的积极性。 如练习幼儿听指令跑的活动中，我们就可以创编“蒲公英找妈妈”的故事。秋天到了，蒲公英离开了妈妈，到处飘呀飘。“大风吹来了”，幼儿跑得很快；“微风吹来了”，幼儿慢慢走；“风停了”，幼儿停下。风儿把蒲公英吹到了滑滑梯上，幼儿要跑到滑滑梯上；风儿把蒲公英吹到小树林里，幼儿就躲到小树林里……把幼儿的整个游戏活动贯穿在故事情境中，让幼儿化身为故事角色融入了故事中。 3.自助模式的运用 自助模式的运用。在户外晨间体锻活动中，我们采取