分数的初步认识（说课稿）——三年级上册数学 青岛版（五四学制）.docxVIP

分数的初步认识（说课稿） 一、教学目标 了解分数的概念、表示方法和基本性质； 掌握分数的读法、写法； 能用分数比大小，能识别带分数； 能运用所学知识解决实际问题。 二、教学内容 什么是分数 分数的表示方法 分数的读法、写法 分数的比较 带分数的认识 分数在实际问题中的应用 三、教学重难点 重点 分数的概念和表示方法； 分数的大小比较； 难点 带分数的认识； 分数的实际应用。 四、教学过程 导入 师生问答： Q：小明展示了他的成绩单给你，上面有好几门科目的成绩。请问你能否知道他的成绩水平？ A：不行。 Q：那如果告诉你他在数学考试中得了60分，你又能知道他的成绩水平了吗？ A：可以知道他的总分是多少，但还是不知道他的成绩水平是好还是差。 Q：那如果再告诉你总分为100分，又能知道他的成绩水平了吗？ A：可以知道他的数学成绩占总分的60%。 这里导入分数的概念：把一个数a分成若干份，其中的一份就是分数。接下来可以问学生如何表示这一份是多少。 讲解 分数的表示方法 分数的表示方法有两种：带分数和假分数，可以给出例子让学生区分两种表示方法。 分数的读法、写法 给出几个常见的分数，让学生练习读法、写法，并且为下一步掌握分数的比较打好基础。 分数的比较 分数的比较是难点，需要分情况进行讲解： 相同分母：比较分子的大小。 相同分子：比较分母大小。 分母不同，通分后比较。 给出例子让学生自己操作。 带分数的认识 带分数是由一个整数和一个分数组成，同样可以给出例子进行讲解和练习。 分数在实际问题中的应用 分数的应用非常广泛，可以给出生活中的例子，例如比赛成绩、食品配方、物质配比等等。 练习 结合习题集，设计相关练习，巩固学生所掌握的知识。 展示 请学生上来展示自己的解题方法，让他们加深对于分数的理解。 五、教学效果 该教学内容是针对三年级的学生，分数是初步认识，需要通过寓教于乐、生动有趣的方式让学生感受到分数的魅力。本课堂采用导入-讲解-练习-展示的模式，在重难点中，通过合理设计练习，能够较好地消化掌握分数的比较、带分数的认识和分数在实际问题中的应用。课堂氛围活泼、学生参与积极，教学目标得到了完全实现。 六、教学反思 本节课教学效果较好，但是还需要进一步完善掌握分数在实际问题中的应用。此外，听写环节可以更为灵活一些，例如由学生上来读分数，让其他同学识别分数的大小等等，从而更生动地展示分数的应用。