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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 《乙烯》说课稿范文 今天我说课的题目是《乙烯》将从说教材、说教法、说学法、 说教学过程、说板书、说亮点几个方面进行说课 一、说教材 选自人教版普通高中课程标准实验教科书《化学》必修2第三 章第二节 地位和功能1. 本章第一节学生以甲烷为核心对烷烃的结构和性质展开学习初 步具有结构决定性质意识本节课则以乙烯为核心对烯烃展开探索进 一步巩固学生们对结构决定性质的认识为以后学习更复杂的烃及烃 的衍生物的性质打下基础 学情分析2. 教学对象是普通高一年级学生 在知识储备上学生通过烷烃的学习初步掌握了有机化学的学习 方法懂得从碳原子的结构和成键方式入手学习有机物的知识这为本 节课学习乙烯奠定了理论基础 在能力储备上学生此时已积累了一定的实验观察、分析的能力 但利用分子的空间结构思考问题以及抽象思维能力比较薄弱 三维3.目标 （1）知识与技能 认识乙烯的电子式及结构式、了解乙烯的物理性质及用途 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 掌握乙烯的化学性质加成的概念以及相关的化学反应方程式的 正确书写 （2）过程与方法 通过拼接乙烯球棍模型结构加深对乙烯结构的认识 通过分析、归纳实验现象掌握乙烯的性质利用对比学习的方法 学习乙烯的氧化反应 （3）情感态度与价值观 了解乙烯的用途领会化学知识来源于生活服务于生活 了解乙烯的产量是衡量国家石油化工实力的标志增强爱国主义 思想 结构模型拼接体会严谨求实的科学态度、收获成功的喜悦形成 化学学习的兴趣 教学重、难点4. 重点：加成反应 难点：乙烯的结构与性质的关系 二、说教法 苏霍姆林斯基说过“我的学生学习时绝不是死记硬背而是在游 戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动” 教法：模型教学法、实验法为主讲授法为辅 针对学生抽象思维能力薄弱而乙烯分子结构又较为抽象教学中 采用模型教学法进行结构拼接化抽象为形象加深感性认知 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 为了在有限的时间内进行有效的教学对课本实验进行改进设计 了乙烯制备—性质检验一体化实验简单快捷可以一次性观察所有实 验现象学生在观察实验现象的基础上深刻理解乙烯的性质 三、说学法 观察法、对比学习法对本节课来说相当重要通过对比学习引导 学生把知识学活进而学以致用解决问题 讨论交流法是学生通过参与积极讨论增强思维能力 四、教学过程 按照“导入新课—结构探究—性质学习—作业布置”环节进行 教学 导入新课：用《咏乙烯》引入新课告诉学生这是乙烯性质的记 忆口诀概括了本节课的内容引起学生的注意抛出问题“乙烯从来的” 再询问学生在家做的生活小实验有何结果了即将一个红苹果和一些 青香蕉放在一个塑料袋里密封观察变化并探讨原因 学生通过调查得知是乙