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观察德育教育在中职体育教学中的作用评价 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：观察德育教育在中职体育教学中的作用评价 1 1.德育教育在中职体育教学中起到的作用 2 1.1让学生积极进取，力争上游 2 1.2帮助学生控制自己的情绪 3 1.3让学生拥有团队精神 3 1.4提升学生们的意志力 4 1.5潜移默化提高思想道德水平 4 2.结束语 5 文2：快乐体育在中职体育教学中的作用 5 1 中职体育教学中开展快乐体育的必要性 6 2 学生的体育兴趣在快乐体育中被激发，提高了体育教学实效性 6 3 学生的吃苦耐劳精神和坚韧不拔的体育精神在快乐体育 7 4 快乐体育实施过程中的场地布置为体育教学情景的设置 8 原创性声明（模板） 9 正文 观察德育教育在中职体育教学中的作用评价 文1：观察德育教育在中职体育教学中的作用评价 早在新中国建立之初，国家就有领导人在体育方面提出过在体育教学中，应该把德育和智育两个方面有机的与体育教育结合起来，没有体育教育也就没有德育和智育。非常清楚得利用辩证的方法指出了三者之间的关系。推行素质教育的全面实行，是国家为了培养出未来社会发展背景下能够适应社会的人才而经过多年理论研究后而作出的谨慎决策。体育作为我国唯一的与身体素质有关的课程，对学生德智体美劳的全面发展有着关键性的作用。它不单单可以帮助学生们进行身体素质上的强化，也能让学生们的意志力变的更加坚韧，让学生养成良好的品德。传统体育教学更多的是对学生的身体素质和各项运动的关键性技巧作传授，为了提高学生们某一方面的能力，完全忽略了将德育教学加入其中。由于体育教学内容涉猎较多，为实施德育教育提供了充分的发挥空间。 1.德育教育在中职体育教学中起到的作用 不同于普通中学，在中职教学中，体育也是一门重要的学科，中职学校的特点是培养对国家有贡献的技术型人才，教师教学时应该遵循中职学校的特点和他们教育的特殊性进行教学，体育课对中职学校有着重要的意义。德育教育下的体育学科不只是对学生的体育技能和身体素质进行锻炼，它还包含着内容丰富的德育内容。由于体育课相比于其它学科更加具有实践性，所以德育教育在体育课上的发挥空间也变得非常广阔。运用体育方面各个明星级人物的成长经历和经历过的艰苦磨难，都能对学生起到德育的效果。只要做到以学生为主，提起学生兴趣，运用符合他们年龄段的励志故事，就能起到德育的效果。 1.1让学生积极进取，力争上游 生而为人，都有着想让自己变的更好更成功的心理状态，有着奋发向上的状态。在学生中这种表现更加明显，没有经历过社会的各种负面状态，身心处在蓬勃发展的状态，喜欢争强好胜，中职学生的这种心理基本达到了同年龄段的顶峰。心态的成长就像考试成绩一样，不可能马上就能提高所以需要慢慢的累积。在体育中，每个人都是一点一滴积累而来的成绩，学生们想要取得好成绩就必须要付出自己的身体，在一个公平的环境下，很容易让学生们开始竞争，教师也要定下规则和纪律告诉学生们，竞争要在公平的条件下进行。运用竞争性较强的运动开展比赛，让学生主动的去努力锻炼，力争上游。 1.2帮助学生控制自己的情绪 体育教学可以在课内和课外进行实践活动，让学生们在面对突发状况时作出合适的反映，或者是在经历了重大挫折后能够快速的消灭消极情绪，将它们转化成其它情绪或者降低它们产生的影响力，帮助学生提高在困难环境下的心理承受能力，让学生能够掌控自己的情绪，让学生们能够更好的适应社会，在遇到突发问题时能够随机应变，具有良好的心理素质。在体育课堂上也能更好的培养同学们之间的感情交流，让同学之间能有更深入的了解，通过分组比赛或者团队合作的模式，让大家在锻炼了身体素质的同时也能增进同学之间的集体荣誉感，体会到凝聚力和团结性的作用和关键性。体育课也能帮助教师进行爱国教育，通过中国在历届奥运会中的经历和一步一步的成长，让学生们体会到中国体育事业发展的蒸蒸日上，和祖国为之付出的汗水，让学生们的爱国热情得到提升。学生们在进行心理活动的同时也会和体育教学产生关系并且这个关系是其它活动所无法取代的[1]。比如教师们在传授学生新的技能或着动作的时候，学生们最先开始的不是身体上的运动，而是从心理上开始产生变化，自信的学生看完教师的演示会感觉充满信心，不自信的学生看完会在心里产生紧张的情绪，最后两者都回复冷静开始新动作的学习，之后会靠着自己的能力去完成学习，在这期间，部分学生还会经历气馁到重新努力的转变。这些心理活动在体育教学中的作用不能视而不见，它是在体育教学具有更深层次教学意义的根本。 1.3让学生拥有团队精神 很多体育项目单人都无法进程完成，而在完成这些项目的时候就需要学生拥有集体感，不是只为自己考虑，为