高职院校订单式人才培养模式改革的探索与实践.docxVIP

高职院校订单式人才培养模式改革的探索与实践 教育部的《关于全面提高高等职业教育质量的意见》（教高[2006]16号）明确指出，人才培养模式改革的重点是实践、开放和专业技能的培养。实验、实践和实践是三个重要因素。要重视学生校内学习与实际工作的一致性, 将校内成绩考核与企业实践考核相结合, 探索课堂与实习地点的一体化。因此, 积极开展“订单式”培养, 可以使高等职业院校实现“工学结合”“校企合作”, 可以保证学校人才培养工作和企业人力资源的开发利用, 是实现高职又好又快发展的有效途径。 一、 “订单式”培养的必要性 “校企合作”是指在办学模式层面学校与企业的携手共建, 重点在于办学体制的创新。“校企合作”的要点有四:一是办学理念的更新, 强调学校“以对方为中心”的办学行为以及争取企业在办学过程中的积极参与;二是组织结构的设计, 即校企之间联系纽带的建立和校内组织结构的开放性构成, 校企双方你中有我, 我中有你;三是校企资源的共享, 学校按照企业需要开展企业员工的职业培训, 与企业合作开展应用研究和技术开发。同时, 企业参与学校的改革与发展, 校企共同制定学校的管理和教学制度;四是以企业需求为依据的开放式运作。 “工学结合”主要体现在人才培养模式层面, 主要功能是提高学生的职业素养, 使学生从学校步入职业生涯时就有一定的工作经历和经验, 具有一定的社会适应能力。 目前, 我国高职院校开