高三化学优秀的教学反思（精选10篇）.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 高三化学优秀的教学反思（精选 10 篇） 高三化学优秀的教学反思（精选 10 篇） 身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学 反思我们可以快速提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？ 以下是小编为大家整理的高三化学优秀的教学反思，供大家参考借鉴， 希望可以帮助到有需要的朋友。 高三化学优秀的教学反思 篇 1 《离子反应》是高三的一节概念教学课，有些人认为概念是个知 识点，在教学中重点是把这个知识点打开，挖定义、挖定义里面的细 节，不过我觉得在新课标下我们更应该思考为什么要教这个概念、学 生为什么要学这个概念。概念原理内容是一种概括性认识、是一种揭 示本质的认识，它是科学知识体系中非常重要而核心的内容，建立这 个概念的学科价值是什么？学生学习这个概念的价值是什么？总之， 我觉得概念的教学真的需要反复的去论证和思考概念的价值、概念学 习的价值、概念教学的价值是什么这个问题。 在这节课的设计上 ，第一个重点就是让学生认识什么是离子反应， 为什么要学习离子反应。所以我以学生原有的化学反应的基础为出发 点，将课本后面探究离子反应发生条件的三个实验提到最前面，让学 生通过动手实验形象感知后 ，再从微观离子角度分析溶液中离子的变 化以及变化原因 ，即反应的本质，从而得出电解质溶液反应的共同特 征——电离出的离子之间的反应。这样学生在大脑中对离子反应便会 有一个初步的认识，同时形成离子反应揭示反应本质的印象。反应的 本质用汉字表示看起来比较麻烦 ，怎样表示看起来更形象呢？这样就 引出了第二个重点——离子方程式。对于反应物在水中易溶易电离的， 我希望学生用“分析溶液中的微粒存在状态及微粒间的定量关系—— 寻找能够反应的离子——写出离子方程式——查原子守恒、电荷守恒” 这种书写方法 ，所以以三个探究实验为例 ，让学生对照表格直接用离 子符号表示反应的本质，即书写离子方程式。并且这种方法也便于学 生理解离子共存的问题。但是对于反应物 中有难溶难电离物的反应， 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 用前面那种方法就不太好分析，所以我以碳酸钙与盐酸的反应为例， 介绍了“写—拆—删—查”这种方法。这种方法对于离子方程式正误 判断这种题型就比较好应用。当然学生也可以根据自己的理解进行选 择。下面就通过一组酸碱中和反应，既是练习书写离子方程式，同时 也是对离子方程式的意义或者说为什么要学习离子方程式的归纳总结。 最后通过三道高考常见习题——离子方程式的书写、离子方程式正误 判断、离子共存问题对学生进行一个达标检测。课后思考题就是联系 实际，关于离子反应在污水检测、医疗环保方面的应用。 本来我是准备将哪些物质拆哪些物质不拆作为一个难点让学生讨 论 ，不过在上课的过程中没有讲 ，结果做练习时发现学生对微溶物的 处理不清楚 ，所以放在讲解练习的时候 ，让学生自己发现问题并且解 决问题。在引入的时候我用了一个铜离子与碱反应的故事设疑 ，不过 忘了以解决这个问题来结束。课后思考我留了一个污水中离子检验的 题 目 ，下课后有很多学生问我这个题 目 ，可见学生对化学在实际生活 中的应用是很感兴趣的，所以以后的教学中要注意多联系实际。在上 课的过程中如何引导学生主动思考，如何引发学生的兴趣也是一个值 得思考的问题。 高三化学优秀的教学反思 篇 2 离子是构成物质的一种微观粒子，看不见摸不着 ，无法用实验说 明 ，比较抽象。但是这部分是初中化