谈谈小学数学教学中重难点的突破方法.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 谈谈小学数学教学中重难点的突破方法 学习新的一课时，都有重难点，每课的重难点有难有简单，有 的时候很容易就确定了，但是有的课就不同，课难上的，它的重难点 就确定，难以把握，作为新的老师，我们面临的问题很多，首先就是 在备课时确定重难点。下面我将说几点突破数学中重难点的方法。 一、抓住教材，认真备课，突出重点，突破难点 我们知道小学数学教学必须使学生既长知识， 又长智慧。因此， 我们在加强基础知识教学的同时，要着眼于学生智力的发展和能力的 培养上，教给他们学习的方法。为此，教师在上课之前要充分钻研教 材， 抓住教材中每一课的重点和难点，认真备课，根据数学本身的 知识特点，结合学生的知识基础、年龄特征以及认知规律的实际，精 心设计教学过程。有了充分合理的教学准备，才能为教学重点的突出 和难点的突破提供有利件。 二、以旧知识为生长点，突出重点，突破难点 老师要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数 学，获得知识，掌握方法。小学数学是一门系统性很强的学科，每项 新知识往往是旧知识的延伸和发展，又是后继知识的基础。这些新知 识和旧知识节节相连，环环相扣，纵横交错，形成知识网络。学生只 有认识新旧知识之间的联系，才能深刻理解，融会贯通。教学时，要 引导学生以旧知识为生长点，从旧知识的复习中发现新问题。新知识 总是在旧知识的参与下获取的，脱离旧知识去进行教学，会给学生在 理解上带来很大的困难。在数学教学过程中，教师要注意从学生已有 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 的知识和经验出发，找准知识的生长点，帮助学生建立新旧知识之间 的联系，从而突破教学重点和难点。 三、以板书设计为突破口，突出重点，突破难点 板书是沟通老师、学生和授课内容之间的桥梁，老师要用很好的 板书将书中的内容板书，图文并茂，适合小学生理解。小学数学不仅 比较抽象，而且逻辑严密，光靠老师的讲解是很难收到令人满意的教 学效果的。合理的板书不仅能高度地概括出教学内容，弥补口头语言 的不足，而且，由于它具有具体性和形象性的特点，还可以起到帮助 学生进一步深入理解和牢固掌握教材的重点，突破教学难点的作用。 因此，教师如何根据教材特点选择板书内容，合理设计板书格局是突 破教学重点和难点的有效途径之一。 四、动手操作，强化感知，突出重点，突破难点 动手操作作为一种重要的教学手段，是以学生 “亲身经历”的方 式来完成教学任务的。它主要运用形象直观的教学方法，让学生亲自 动手操作实验，从而加强对所学知识的感知，达到提高教学效率的目 的。小学数学教材中有一些学生难于理解的概念、算理、公式、法则 等知识，适当地安排学生动手操作，能取得明显的教学效果。学生自 己动手操作，动脑分析，直观教学，所以，学生对所学内容记忆深刻， 理解正确，突破了教学重点和难点。 五、精心设计课堂练习，突出重点，突破难点 教师通过课堂练习能及时了解当堂教学效果，使教与学的信息得 到立即反馈，避免“亡羊补牢”。学生通过课堂练习，能进一步理解 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 和巩固所学知识，把知识转化为技能技巧，从而提高综合运用知识的 能力。课堂练习的设计关键在于“精”，即在新课上设计的练习要突 出新知识点，围绕这个知识点让学生多形式、多层次地练习，在练习 中理解、巩固，