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芦笛教学设计 教学内容： 1、唱：芦笛 2、动：尝试小鼓、大鼓伴奏 教学目标： 1、能用轻快、自然的声音演唱《芦笛》并能唱准X. X XX节奏。 2、准确演唱含有X XX节奏的歌词，如：小巧的、安泰克、翠绿的、芦笛的。 3、准确演唱6-2，2-6的大跳音程。 教学重点：准确演唱含有附点八分音符节奏的旋律。 教学难点：准确演唱6-2，2-6的大跳音程。 教学过程： 一、导入： 1、自我介绍 2、观看学生出去春游时所拍的照片，询问学生在游玩时的心情如何？ 3、律动：全班起立跟着教师的口哨声完整的进行节奏律动。（走2遍，2遍分别提出律动要求） 二、重点解决： 1、出示歌曲的节奏谱，教师指着节奏谱用响板完整的将节奏拍出，询问老师拍击的节奏有几句？4句，哪两句是相同的？1、3相同，2、4相同 2、通过询问4句节奏中的共同特点，找到附点节奏，并介绍附点八分音符，并用“da”念出，强调附点八分音符念的重一些 3、询问乐句中的不同点，找到2处不同（以1、2句为讲解句） 1）两句的第2小节处不同：4个八分音符和2个四分音符的读法不同，找出来并用响板配合“da”加以区分； 2）两句的结尾小节不同：2分音符和八分音符+2个休止符的读法不同，找出并响板配合“da”加以区分，强调二分音符可读作da-a，八分音符+休止处读作da，注意要读的短促而有力。 4、出示带有“da”的节奏谱，让学生跟着教师的响板，一条一条的进行念读（读4句） 5、节奏游戏：将4条节奏分配给相应的组，并让学生按教师的手势提示，跟着响板念读节奏 三、学习乐谱及难点解决 1、师：刚才老师拍击的是口哨，在遥远的波兰，那里的小朋友们喜欢吹奏的是一种叫做芦笛的乐器（出示芦笛的图片） 2、介绍芦笛的相关知识，并完整的欣赏歌曲。询问：歌曲的情绪如何？欢快、活泼的 3、跟着教师的范唱画一画旋律线。询问哪句的结尾是上行的乐句 4、跟教师的范唱模唱第3乐句，注意2. 6 2 4│6 — 乐句的音准 5、分句跟着教师的演唱进行模唱（模唱时用手继续画旋律线），模唱时在二分音符和八分音符的地方着重讲解并区分演唱 6、纠正第4句中re-la的大跳音程的音准。 7、完整的用“lu”哼唱歌曲旋律，钢琴伴奏（唱2遍，第1遍完整演唱，要求不出错，第2遍要求情绪上欢快，饱满） 三、学习歌曲第一段歌词 1、学念美. 丽 小巧的节奏，用响板敲击节奏 2、跟着响板的节奏，分句跟随教师按节奏朗读歌词，纠正读的不正确的地方（如：2、4句结尾处要读的干净利落）。在一字双音的3处地方，教师要及时的用手势做提示 3、跟教师学唱含有前八后十六节奏的小节。 4、跟着钢琴完整的演唱第一段歌词，纠正唱的不正确的地方，尤其是2、4句结尾的音要唱的短促而有力 四、学习歌曲第二段歌词 1、找出含有前八后十六节奏的歌词，并进行朗读和演唱 2、分句按节奏朗读歌词，响板伴奏，教师纠正学生念的不对的地方 3、跟着钢琴完整的演唱第二段歌词，纠正唱的不正确的地方 五、学习歌曲第三段歌词及完整演唱歌曲三段歌词 1、找出含有前八后十六节奏的歌词，并进行朗读（3处） 2、分句按节奏朗读歌词，响板伴奏，教师纠正学生念的不对的地方 3、跟着钢琴完整的演唱第三段歌词，纠正唱的不正确的地方 4、完整演唱歌曲三段歌词，演唱之前提示学生听好前奏、间奏的音乐（唱2遍，第1遍全班唱，第2遍分角色演唱） 六、加入小鼓、大鼓的节奏 1、出示小鼓、大鼓的节奏谱并进行演绎，小鼓可选择左右手交替拍击2腿或拍击板凳正面表示，大鼓用拍手或拍击板凳两侧表示 小鼓：X X┃X X┃（女生扮演） 大鼓：X — ┃X — ┃（男生扮演） 2、加入小鼓、大鼓的为歌曲伴奏（用原唱做伴奏，第1段歌词小鼓伴奏，第2段歌词大鼓伴奏，第3段歌词大鼓、小鼓合奏） 七、拓展：欣赏波兰的风光 八、总结下课