常规课堂中知识建构教学的分组策略及引导方式研究——以小学信息技术学科为例.pdfVIP

摘要 知识建构教学模式是培养学生知识创造能力和创新思维能力的重要途径之 一，目前已经在国际范围内产生了一定影响。然而，因为知识建构理论的基本 假设和原则，导致其难以应用于我国常规课堂时空。以“知识与思维内在一致” 为理论内核，虽然可以消除知识建构教学模式与常规教学间的理论壁垒，但在 非常规课堂中形成的既有知识建构教学设计策略和方法依然难以直接应用于常 规课堂时空。本研究立足常规课堂时空，聚焦知识建构教学过程中的集体协同 知识建构环节，重点关注此环节中的学生分组策略及教师引导方式设计问题， 并依托小学信