二氧化硫教学设计.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 化学必修 1 二氧化硫教学设计 一． 教学背景分析 1.学习内容分析 本节内容是典型的元素化合物知识， 包括硫和氮的氧化物的性质和二氧化硫二氧化氮对 大气的污 染两部分内容。 在本章前， 学生已学过二氧化碳等一些元素化合物知识和氧化还原 反应等一些基本理 论知识， 已具一定的分析、 推理和判断能力。 本节的知识点都可通过实验 导出和验证， 通过本节的学 习， 可使学生初步学会对所学知识进行迁移和扩展， 所以本节课 的教学主要是引导学生通过自主探 究， 进行实验现象的观察和分析， 做出合理的推理和判断， 目的是为了让学生对二氧化硫的性质能认 识的更深入、 透彻， 同时提高他们分析问题和解决 问题的能力。同时根据课程标准 “关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会 责任感、参 与意识和决策能力 ”的要求，加强环境教育，提高学生的环境意识，帮助学生正 确认识环境和环境问 题。 2. 学情分析 （1）知识基础 ① 通过前面的学习，学生已对非金属元素已有了一定的认识和了解，对元素化合物知识 也有 了一个 整体思路。 ② 具有氧化还原反应的相关知识，能从氧化还原角度去分析相关的化学反应。 ③ 本节课所涉及的漂白、酸雨等知识贴近日常生产生活，学生容易接受。 （2）学习期望 ① 通过“ SO2 和水的反应”的实验探究，认识二氧化硫的物理性质和主要化学性质，体 现探究的价值 和快乐 。 ② 本节课的学习有助于学生关注生活，用所学的化学知识解决身边的问题，解释生活中 的现象。 3. 教学方式与教学手段 ① 体现以学生为主体 的教学思想 ，按照“问题讨论、互动式 自主探究”的总体思路来进 行。 对 SO2 的物理性质的教学 ：主要通过展示一个装有 SO2 气体 的矿泉水瓶 ，通过观察可 以得出 SO 的颜色 、状态 。同时，通过联想火柴燃烧或放鞭炮 ，得出 SO 有刺激性、有毒。 2 2 然后向矿泉水瓶中加入五分之一的水 ，立即旋紧瓶盖，振荡 。观察矿泉水瓶被压成了扁平。 从而证 明 SO2 易溶于水，进而归纳出 SO2 的物理性质。 对 SO2 的化学性质的教学 ：采用实验探究法，启发学生根据已有的元素化合物知识和 氧化还原理 论进行分析， 进而提出问题并通过实验探究得出结论。 以探究 SO2 物理性质时矿 泉水瓶中形成的 SO2 1 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 化学必修 1 水溶液来进行，具体体现在： （1）对 SO2 具有酸性氧化物通性的教学： 学生分组进行二氧化硫与水 （滴加紫色石蕊溶液）实验 ；（2）对 SO2 漂白性的教学：通过 向 SO2 水溶液中滴加 1-2 滴品红溶液，观察溶液，发现溶液褪色，然后，加热刚刚使品红溶 液褪色的 SO 水溶液，溶液又变红。引导学生观察一系列实验探究及现象分析，得出 SO 2