中学物理教学论知识点汇总.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 1、科学素养：是指一个人对于科学的基本认识、态度以及应用科学处理日常和社会问 题的能力。科学素养主要包括科学知识、科学方法、科学思想、科学精神等方面内容。 2、物理学是探究物质的基本结构、相互作用和运动规律的基础科学。 3 义务教育阶段物理教学目标？ ①学习最基本的物理知识并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及 其与技术和环境保护的关系。 ②经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习过程，学习最基本的科学方法，培 养初步的科学探究能力。 ③培养学生对自然界和物理学的积极情感，初步形成科学态度和正确的价值观。 知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面是相互联系的统一体，是 对学生寻完义务教育阶段的物理课程应具备的科学素养的整体描述。 5 思维 ：是人脑将观察、实验所取得的感性材料进行加工 ，上升为理性认识的过程。 分析 ：是在头脑中把某一事物的整体分解成部分 ，从而把个别的特征分解出来加以 认识的过程。 抽象：是在头脑中把某一事物的有关因素与无关因素去区别开来 ，把有关因素中最 本质的东西抽出来。 概括：是在头脑中把抽象出来的各种现象或现象之间的共同因素结合起来 ，并推广 到同一类事物上去的过程。 6 科学的推理分为 ：归纳推理 （是由一些个别性的结论推出一般性规律的方法）、演 绎推理 （是由一般的结论推出个别性的结论）、类比推理 （从个别性的结论推出个 别性的结论）。 7 物理创新思维的基本特点 ： 1 新颖性 2 灵活性 3 综合性——创新思维不是一两种思维形式合作的结果 ，而是抽象思维、形象思维、 直觉思维等形式思维的综合 ，物理创新思维的过程是一个发散思维（又称求异思维） 和集中思维（又称求同思维）辩证统一的过程。发散思维是指一眼解决的物理问题 为中心 ，充分发挥想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去 ，朝多方 向推测、想象、假设的 “试探”性思维过程。集中思维是调动各种信息 ，按照固定 的方向和模式来解决物理问题，或以物理问题为中心 ，从不同的方向和角度指向这 个中心的思维方式。 第二章中学物理教学内容、过程和原则 1、 高中物理教学科学探究的 7 要素：提出问题、猜想与假设、制定计划和设计实验、 记性实验和收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 2、教学是一个师生交往、积极互动、共同发展的过程。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 3、中学物理教学原则：①科学性、艺术性、教育性相结合的原则。②激发学习兴趣和 探究欲望的原则③创设物理环境，突出观察、实验、探究的原则④激发思考、教给方 法的原则⑤联系生活、技术、社会实际的原则。 4、学习动机： 5、STSE: science technology society environment 6、ABS ：anti-locked boating system 第三章 1、常用教学模式：启发-引导模式、自学-讨论模式、探究模式、课题研究模式、合作 学习模式。 2、常用的教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、实验法、阅读法。 3、讲授法的要求： ①讲授的内容，必须处理得当，要符合学生的实际水平和认知规律。 ②要创设学习物理必须的观察环境，即要加强演示实验或提供真实过程的录像。 ③讲授是要突出重点、条理清晰，语言要直观、形象、准确、精炼，能换取学生头 脑中已有的感性认识 ，