《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件-2022-2023学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

字音字形;导入;语言建构与运用： 掌握积累本文重点文言词汇句式。抓住关键词语，培养学生根据语境推断词句意思的能力。 思维发展与提升： 学习本文成功地运用对话和人物动作、表情等细节描写来塑造人物形象的方法。 审美鉴赏与创造： 创设情境，分角色朗读，师生共同探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念，感受孔子魅力。 文化传承与理解 ： 从文中体会学习孔子及其弟子的处世之道，树立正确、健康的“三观”，领会孔子及弟子的思想在当今社会中的现实意义。领略大教育家孔子的教育风采，树立学习和人生理想。;;1.有教无类：他主张教育的对象不应分贵贱贤愚，要一视同仁，开平民教育之先河。 2.因材施教：这是教学方法，他重视启发式教育，是现代民主个性化教育和启发式教育思想的源头。 3.学思并重：这是治学方法，孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”。 4.均衡发展：孔子之教，重视德、智、体、美的均衡发展。;;;仲由;子路、曾皙、冉有、公西华都是孔子的弟子。这里的长者是孔子，据考证， 当时孔子约70岁，子路约60岁，曾皙不详，冉有约40岁，公西华大约27岁。 题目中人物是根据长幼排序;划分层次;;问志;问志;;1、王力的《古代汉语》：乘，兵车，拥有一千两兵车的国家在当时只能算中等国家。;任务：分析人物形象;;任务一：整体把握文章内容;;;;任务一：整体把握文章内容;1、曾晳的志向中虽未提及治国，但他通过诗意的语言描绘出一幅“春光明媚，人民安乐”的太平盛世图（社会稳定、经济发展、政治清明、百姓安居），它高度概括出了孔子理想中礼乐治国后的社会特点，是礼治的最高境界，集中而形象地体现了儒家的政治理想，也表现出了孔子对大同世界的向往； ;;思考：孔子的“志”是什么？;;;课后作业