学会欣赏让语文课堂充满活力.docVIP

学会欣赏让语文课堂充满活力 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：学会欣赏让语文课堂充满活力 1 一用欣赏的眼光研读文本 2 二在欣赏中感悟内涵 4 三用欣赏的心态评价别人 5 1．教师对学生的评价 5 2．学生对学生的评价 6 文2：让语文课堂充满活力 6 一、用歌声带学生进入课堂 6 二、让幽默和欢乐感染课堂 7 参考文摘引言： 9 文章搞要 9 原创性声明（模板） 9 正文 学会欣赏让语文课堂充满活力 文1：学会欣赏让语文课堂充满活力 欣赏，是进入心灵的阳光，是融化坚冰的暖流，是沟通人与人关系的桥梁；欣赏，是一种胸怀，一种雅量。学会欣赏，认真倾听就会成为一种习惯，懂得欣赏，就会“大其心以容天下之物，和其心以敬天下之人”。学会欣赏是做人的一种至高境界，有了欣赏，你就会成为生活中的仁者、智者、爱者，以仁者、智者、爱者的情怀立足于我们的语文课堂上，我想我们的语文课堂就是有生命的，就是高雅的，就是成功的。 一用欣赏的眼光研读文本 正确把握，活用语文教材。带着欣赏的情感去备课，在欣赏中有所感受，在欣赏中获得陶冶，在欣赏中美化情怀。全国著名教师于漪也曾说：“我的教案是用泪水写出来的”。这说明了教师首先要在备课过程中自己先被感动，对授课内容有了发自内心的感情，讲课时才能激起学生感情的波澜。教师的倾情投入既不是故弄玄虚，也不是无病呻吟，而是源于对课文的深刻理解与深情感受。为此我们教师需要在备课的过程中做到深研教材，把握作者的思路脉络、细心揣摩和体会作者在文字中流露出来的真情实感，激起自己的感情共鸣。没有这种情感的积聚也就不可能倾情，情不动就辞难发。 我在研读《鲁滨逊漂流记》一课时，鲁滨逊那顽强的毅力和良好的心态深深地吸引了我，让我感受最深的是：鲁滨逊把自己当前的好处与坏处加以比较，把自己的幸与不幸公正地排列出来。他告诉我们：即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西，在人生遇到最不幸的时候，我们可以把好处和坏处对照起来，从而找到可以聊以自慰的事情。 我欣赏鲁滨逊的人格，欣赏他的做法。当时我就想：目前孩子大多是独生子女，在家娇生惯养的很多，养成凡事以自我为中心、自私自利的毛病。这些孩子一旦遇到不如意的事情就怨天尤人，孩子根本就不会换位思考，而且很多孩子的生存意识淡薄，应该抓住这一课，对学生进行“学会生存的教育” 经过反复的斟酌，我在文章精彩片段里设计了如下教学思路：先引领学生找到鲁滨逊在困难面前给自己找理由，解脱自己，找到生存下去的勇气的语段进行体会。然后让学生们在充分朗读、理解的基础上，展开交流、讨论，让他们悟出鲁滨逊在困境中的内心活动：主要在于辩证思索，比较认识，自我安慰。鲁滨逊成功的调整了自己的心理，心态平衡的生活下去。这是鲁滨逊敢于正视现实的表现。他这种坚强勇敢与自信、辩证思考、及时调整心态以适应现实的方法，正是我们在生活中，遇到困难、挫折时，调节情绪、自我安慰、乐观开朗、勇于面对生活，积极进取的方法，是我们学会生存的关键。在学生被鲁滨逊精神所感染的同时，我有意识地设计一个导语：我们对待人生、对待生活，也应像鲁滨逊这样，勇敢地面对困难，理智地去解决问题，不要怨天尤人，听之任之。尤其是对待失败和挫折，不要意志消沉，应该积极努力。我们也可以学习鲁滨逊处事的心态：凡事换一个角度去看待、去分析，才不会陷入死胡同而想不开。这时我进一步拓展开去，引导学生思考并说说自己在这方面的体会。再引入《塞翁失马》，用塞翁那坦然对待“祸福”的心境和祸福在一定条件下可以相互转化的哲理，增强孩子们对待困难、挫折，辩证思考、乐观进取的心理素质。最后让学生认识到：鲁滨逊是学生在困境中辩证思考、及时调整心态、顽强生存的榜样，启示我们：学会生存、善待生活。即使身处逆境，面对不幸，也应该镇静振作、乐观向上，尽力去战胜困难，终将获得成功。 课后设计一个作业：我们也试着向鲁滨逊学习，把自己目前生活的好处与坏处公正的排列出来。这个作业的设计，就是让孩子就自己关心的话题进行辩证，比如：父母违背孩子的意愿给他们报辅导班的好与坏；由于父母的偏心，导致自己内心的不公，分析其中的好与坏；为了孩子学习，家长不让上网、不让踢球而对父母有意见，进行了分析……这个作业的设计就是让孩子能公正的分析事情的好与坏，能学会换位思考，从中得到自我安慰，其实这也是教会学生在平时的生活中怎样保持良好的心态、怎样生存的一种方法。 小学课本中选择了大量的文章，它们都各有特色，不管从文章的内涵，还是从作者的表现手法上来看，都有其独到之处，我们作为一名语文教师，应该以一种欣赏的心态认真研读文本，认真体会其特色，认真使用好教材，让教材真正发挥它的引领作用，让学生真正受到熏陶，提升自己的内涵，达到