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2023 年春雨的色彩的教案 春雨的色调的教案 1 一、创设情境，引出新课 导语: 春天到了，校内里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊! 咦，下雨了!听 利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。 绽开想象，用 春雨像??练习说话。 说说春雨声是怎样的？设计意图: 通过奇妙的音乐,美丽的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。 二、以境助读，品读第一自然段 师激语: 是啊，春雨在小挚友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？ 利用课件出示第一自然段。 (1)学生自由读。 (2)指名读，师生共同评议。 春雨像什么？ 想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？ (1) 引导学生再读第一自然段，读好沙沙沙，沙沙沙。(配乐) (2)联系实际说说，你在雨中最想做什么？设计意图: 调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。 三、初读课文，引出课题 创设情境: 听，谁来了？ (放鸟叫声) 噢，原来来了几位小鸟挚友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小挚友想知道吗？ 初步感知 2～5 自然段。 学生自由读，要求: ①读通课文，遇到不相识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟挚友叫什么名字？ ③它们在干什么？ 沟通: ①我们的挚友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。 ②它们唧唧喳喳地在干什么？ 出示课题: 春雨的色调(引导学生读好课题。)设计意图: 打破在课一起先就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更自然。 四、学习生字 我们的小鸟挚友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交挚友呢。你有什么好方法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？ 课件出示带拼音的生字: 线论趣题底颜淋洒滴油欢 学生自由拼读。 带拼音齐读后去拼音齐读。 同桌合作，拿诞生字卡片互读，并介绍识字的方法。 (4)开小火车读生字，用欢题滴组词。 在这些生字宝宝中你发觉了什么？让学生自由说。例: 淋、洒、滴、油都有三点水; 线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢都是左右结构的字等 等。 嬉戏猜字。 (1)春雨落在树林前。(淋) (2)动作表演: 滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。 检查巩固: 全班快速读字词卡片。设计意图: 给予生字生命，使学生感到亲切，情愿与它们交挚友。在交挚友的过程中相识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。 五、细读课文，感知课文 把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想: 我们的挚友各自说春雨是什么颜色的？ 反馈，学生回答，老师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书 绿红黄。 六、精读课文，理解感悟 在这些颜色中，你最喜爱春雨是什么颜色的？ 选择你喜爱的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什 么要说春雨是这种颜色的？ 学生自由读。 品读美句。 谁能读一读你喜爱的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜爱。 指名读、竞赛读 3～5 段，师生共同评议。 师生齐读 3～5 段。 设计意图: 充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜爱的颜色读，给学生自主感受的机会。以读为本，以读促情，引导他们发觉阅读的乐趣。 七、写字 出示本节课要写的字你们。 请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？ 请学生在书上各描一个，看看写的时候要留意什么？ 老师依据学生的提示在黑板上范写一遍。 学生练写，展评。设计意图: 充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发觉如何把字写美丽，然后提示老师和其他同学，这样极大地提高了 学生写字的爱好。其次课时 一、表演唱导入 春天是一幅七彩的画，是一首美丽的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了挚友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢! 跟课件表演唱《小雨沙沙》: 小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜 哎哟哟我要发芽 小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟我要出土 哎哟哟我要长大 [设计意图: 以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习爱好，利于入情入境地绽开学习。] 二、巩固生字，组词 春雨娃娃还带来了漂亮的春花，让我们摘一摘。 课件出示: 线论趣题底颜淋洒滴油欢 读生字。(个别读小老师带读集体读) 出示生字卡片滴欢 题，学生组词。比比谁是组词大王。 读一读书上 读读说说中的词语。 随意选择生字;分小组相互组词。 [设计意图: 通过摘花、竞赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培育学生的自信念，调动了学生的学习热忱。] 三、读好 3～5 自然段，感受春雨的美 在春雨的滋润下，大地静静地发生着改变。不知什么缘由，田野里飞来一群小鸟。( 出示挂图: 三只鸟儿在田野中) 这群小鸟在干什么呢？ (它们在争辩一个好玩的问题。) (1)你从哪里看出来的？ 齐读其次