二氧化硫的化学性质.pdfVIP

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2023-07-17 发布于河南
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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》第四届学生教学技能竞赛教学设计学院化学与材料科学学院参赛组别理科高中组课程名称二氧化硫的化学性质指导教师李梅参赛队成员陈乾、周丹、 1 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹目录 1.教案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1-16 2.学案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17-20 3.教学设计说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21 2 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼二氧化硫的化学性质教案（含教学设计）课二氧化硫的化学性课型新课授课教师程质（一课时）教材人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修1 版本第四章非金属及其化合物章第三节硫和氮的氧化物节二氧化硫和三氧化硫 (第1课时) 本次教学内容选自人教版普通高中化学实验教科书必修 1第四章第三节硫和氮的氧化物。在学习本节内容之前，已经学习了部分的金属元素和非金属元素的相关知识，对元素化合物知识的学习方法有了一定的了解，且掌握教了基本的化学实验操作方法和技能，为本节内容的学习奠定了坚固的基石。材同时本节内容也是后续章节《氨硝酸硫酸》知识学习的基础，硫酸的工业分制取方法为硝酸的工业制取提供理论支撑，故本节内容有承前启后的作用。析本节课以实验探究为主线，以 SO对环境的污染作为切入点，主要介绍了SO 2 2 的化学性质，引出SO在生活生产中的应用，继而通过性质来引出硫酸型酸雨 2 的形成过程和酸雨的防治方法，从而体现了 “从生活走进化学，从化学走向社会”这样一个教学理念。 1 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》教学对象：高一年级学生心理特点：该阶段的学生正处于由直观思维、形象思维向抽象思维、逻辑思维转变，对一些比较直观、形象的化学实验感兴趣。特别是学生对酸雨尤为好奇，以此作为切入点，能引起学生的求知欲，让学生快速地融入课堂学习。学知识储备：学生已完成了氧化还原反应、部分金属和非金属元素单质和情化合物等知识的学习，并掌握了化学实验的基本操作方法，这些内容对 SO 2 分知识的学习起到铺垫和支撑的作用。析欠缺能力：高一学生抽象思维和学习迁移能力