《妈妈的爱》教学设计.docxVIP

《妈妈的爱》教学设计 一、教学内容概述 这是一首儿童诗，共有三个小节。这首诗细致而形象地为我们再现了母爱的伟大、无私、细腻，犹如“清凉的风”，轻柔、温馨；宛若“遮雨的伞”，无私、无惧。诗人用饱蘸着最真挚、最自然、最亲切、最动人的感情的笔墨，用一串精妙的比喻，赞颂了妈妈的爱。 二、教学目标分析 知识目标：通过找生字娃娃的方法识字，使学生认识扇、裳等 10 个生字。 能力目标：正确、流利、有感情的朗读诗歌，诵读诗歌。 3、情感目标：通过本课的学习，使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。 教学重点：有感情的朗读课文。 教学难点：体会母爱的无私与伟大。三、学习者特征分析 经过二年级一学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。 四、教学策略选择与设计 通过教师引读、小组合作、小游戏、查字典等多种方法帮助学生 识记生字。 五、教学资源与工具设计 1.学生课前准备： 初读课文，了解课文大意 2.利用百度搜索创设情境： 六、教学过程 一、导入新课。 播放歌曲《世上只有妈妈好》导入新课。 二、初读课文，学习生字。 （正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种很伟大，最无私的爱，就是妈妈的爱。） 师配乐范读课文。 同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。 我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？老师考考你们。（生做找生字娃娃的游戏）。 教师喊，学生找。 学生喊，教师找。 小组的同学互相做一做。 同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样 呢？请 5 个同学读课文，一人一节。 三、精读课文，体味母爱。出示课件 下面我想请同学们自学，有没有信心？老师有个小小的建议。出示： a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。 b.通过读这一小节，你明白了什么？ c.小组同学之间要互相帮助。 学生按建议自学。 汇报学习情况。（指名读，比赛读，评价读、示范读。教师指导读。）（随机板书） 学习两个自然段。 自学其他的三小节。 指名配乐通读课文。（刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。） 四、小结：同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪， 责备的目光，亲切的教诲，妈妈的爱还是什么？还是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心和爱护？《烛光里的妈妈》 学生夸妈妈。 冬冬的话。 听了你们的话，和我们一起上小学的冬冬也很想夸夸自己的妈 听了你们的话，和我们一起上小学的冬冬也很想夸夸自己的妈 妈。大家想不想听？（出示课件） 3.冬冬还把对妈妈的夸奖仿照课文的样子，写成了一节小诗呢？ 我们一起来读一下。（出示课件） 4.下面同学们也把刚才你夸妈妈的话整理成小诗的样子说出来。 （小组可以互相讨论一下。） 五、结尾。 把你对妈妈的赞扬写成一首小诗，回家读给妈妈听。