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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 浙 美 版 四年 级 上 教 学 计 划 (共 5 页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页- 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 浙美版第七册教学计划 一、教材分析 1.本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发 展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。 2.本教材编写以学生发展为本，以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、 提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。从学 生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。 3.本教材在内容的组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入 每个课题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性，4 年级的教材更偏重趣味 性，注重活动过程设计。 4.本教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的 传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。 5.本教材尽量适应具体的教学情境，充分考虑不同地区学生的基础、地方资源 和文化特色等，以便向教师和学生提供易教、好学的教材。为了增强教材的可 操作性，教材设计具有多元选择性，以适应不同地区的教师和学生的需要。 二、教学目标 造型·表现 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同 媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物， 激发丰富的想象力与创造愿望。 设计 ·应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和 手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区 别。 然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描 述，说出其特色，表达自己的感受。 综合 ·探索采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创 作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、教材特点 7 册的美术课本 4 个学习领域更多关注传统美术现象和设计思维培养，且 课本的编写是建立在学生对人文、生活、阅历有一定基础上提炼的美术教材。 例如：《水资源》依托当下的环保、绿色节能角度去感悟美术的宣传功能，培 养学生制作海报、招贴的能力。 《线条的魅力》《材料妙用》《盘盘转转》这 几课设计思维能力的训练一脉相称，培养学生观察和运用线性材料。 《戏曲人 物》《喜气洋洋》《塔》《秦始皇兵马俑博物馆》都是在对传统文化理解的基 础上进行提升美术能力。重视学生设计、传统绘画、欣赏、美术与自然、美术 与生活的联系学习。 2 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 (一)从整体结构上看，注重造型能力的培养，与低段的美术造型要求有所提 升。一二三年级的造型能力侧重儿童画表现，四年级教材中可以看出，更加注 重学生传统绘画，水墨画表现能力，点线面结合表现、夸张幽默的表现手法。 《戏曲人物》注重学生水墨人物表现技法，《漫画与生活》是在学生三年级 《幽默大师》基础上的二次训练，重点锻炼学生概括、夸张、幽默的造型手 法，《线条的魅力》要求学生能用各种线条的形式对、来表达美，《生长的植 物》要求学生有色彩表达植物或线条表现植物生长。要求学生能够掌握以下知 识： 1、工作材料识，并能在写生或创作中运用这些知识。 2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。 3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高