理论联系实际,论述良好师生关系的基本标准.pdfVIP

理论联系实际,论述良好师生关系的基本标准 优质的师生关系是建立良好学习环境的基石，它可以极大地帮助学校促进学生均衡发 展，实现人才培养目标。因此，理论上讲，要论述良好师生关系的基本标准，就必须从有 效的人际交往观念、教育激励理论以及教师加强自身能力建设三个方面入手，这样才能实 现良好的师生互动与连接。 首先，有效的人际交往理论及观念是建立良好师生关系的基本条件。人际交往的本质 是一种相互理解和协调的过程，必须依靠正确的态度和语言。教师应珍视每一个学生，尊 重他们的个人区别和个性，不断激发他们的学习兴趣，帮助学生发现自己的特长，以便促 进智力发展。另一方面，学生也应该把师生交往当作一种学习，培养自己良好的合作精神， 对老师尊重，克服惰性，坚持有效学习，与老师积极交流，克服自己的劣势。 其次，教育激励理论在建立良好的师生交往方面具有重要的指导作用。激励是在教学 活动中使学生取得有效学习的内在动力，是一种有成效的教育策略。因此，教师在进行教 学时，应以具体详细的教学内容为基础，在学生学习过程中给予充分的激励和鼓励，以增 强学习的积极性、主动性和乐趣。而学生也应该以协作、竞争为理论指导，认真踊跃地参 加学习活动，取得有益的激励效果，促进良好的师生交往和友好的教学氛围。 最后，教师应主动强化自身能力建设，进一步建立良好的师生关系。教师需要不断提 高知识水平、技能水平和专业素养，熟悉自身的教育教学理念和原则，在进行教学时能注 重细节，并做好授课的有效安排等工作，同时要结合实际，尽力满足学生的需求，进行有 效的沟通和交流。学生也应该全面培养自身能力，把课堂要求融入到自身学习实践中，培 养良好的批判性思维和创新能力，进而实现学习意义，促进师生关系的健康发展。 从上述可以看出，要建立良好师生关系，老师和学生双方都应以有效的人际交往观念、 营造有效的教育激励、提高教师自身能力建设等为基本标准，这样，才能真正的助推学业 及性格的发展。