论初中生良好行为习惯的培养.pdfVIP

论 初 中 生 良 好 行 为 习 惯 的 培 养 陈德名 ( 甘肃省酒泉中学，甘肃酒泉735000) 摘要： 良好行为习惯 的培养对初 中生 的成长极为 服饰整洁、礼貌待人的习惯等。 ‘ 重要。是提高初中生素质的一项基础性教育工作。教育者 二、初中生良好行为习惯培养 的特性 有必要了解 良好行为 习惯培养的内容和特性 。认识 良好 ( 一) 初中生 良好行为习惯培养的艰巨性。初中生 行为习惯培养的作用和重要性，采取行之有效的措施。切 的许多习惯 已在小学阶段基本形成 。许多学生入校时 实搞好 良好行为习惯的培养。 已养成了基本定型的行为习惯 。古人说： “从善如登。从 关键词：行为习惯 内容培养措施 恶如崩。”因此 ，克服不 良习惯的难度是可 想而知的，这 就使初中生良好行为习惯的培养具有了艰 巨性 。 新一轮课程改革展开以后。课程与教育 的目标发生 ( 二) 初中生 良好行为习惯培养的关键性。初中生 了很大的变化，我们的任务是 “使学生具有爱国主义、集 已进入青春期．心理学家把这 段爱与家长、教师 “作对” 体主义精神。热爱社会主义 ，继承和发扬中华民族的优 的青少年时期称为 “逆反期” 。而 “逆反期”是一个人从 秀传 统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵 守 儿童到成人过渡的关键时期．若不加 以正确的引导与 国家法律和社会公德 ；逐步形成正确 的世界观、人生观 疏导 ．养不成 良好的行为 习惯．将会使孩子对人对事冷 和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步 漠、多疑，学习被动，精神委 靡，形成偏执、对抗社会的 的创新精神、实践能力、科学的人文素养 以及环境意识； 病态性格 ．甚至造成家庭悲剧。因此 ，初中生良好行为 具有适应终身学习的基础知识 、基本技能的方法；具有 习惯 的培养就成为素质教 育的关键 。 健壮 的体魄和 良好的心理素质 ，养成健康的审美情趣和 ( 三) 初中生 良好行为习惯培养的层次性。由于学 生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代 生的个体差异性，决定了初中生 良好行为习惯的培养 新人。”(教育部： 《基础教育课程改革纲要( 试行) 》) 概而 具有层次性。学生的行为 习惯可 以分为三个层次 ：最低 言之，一代 “新人”应该是具有完善个性的、乐于并能够 层次 ，不仅不知道 良好 的行为习惯 的内容 ，而且养成 了 参与社会生活的 “生活化”的个人。这是课程改革的一项 许多不 良习惯。如：有的学生抽烟、打架、出口伤人等。 重要 目标，该 目标的实现离不开行为习惯 的养成教育。 第二层，对 良好 的行为 习惯知道一些。并且已经养成 了 习惯是行为的 自动化，不需要特别的意志努力，不 一些好的行为习惯．但不全面、不规范。第三层次，已经 需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动 。 做到 了知行合一 ．养成 了良好的行为习惯 。这一层次 的 习惯一旦养成 ，就会成为支配人生的一种力量。它可 以 学生毕竟是少数 ，并且随主客观条件 的变化 ，需要进一 主宰人的一生 。因此 ，良好行为习惯 的培养对初中生 的 步学习、提高，并持之以恒。 ． 成长极为重要。教育者应十分重视 这项工作。 ．、 三、初中生良好行为习惯培养的误 区 一、初中生良好行为习惯培养的内容 ( 一) 水到渠成论 。有人认为随着初