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四年级语文备课组工作计划 四年级语文备课组工作计划 一、指导思想： 备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，集体备课是提高教师备课能力和上课水平的有效途径。本学期，我们四年级语文备课组坚持以《全日制义务教育语文课程标准》为指导，以教学处和语文科组的工作计划为依据，以课堂教学为中心，以学生为本，以质量为魂，认真落实《XXX集体备课制度》的具体要求。我们将结合实际情况，营造良好的教研氛围，加强情境教学五步模式的研究，构建同课异构的上课模式，不断深化课堂教学改革，总结完善教学方法，为学生提供广阔、有趣的语文研究空间。通过理论研究、备课与上课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，切实提高语文学科教学质量与实效性。 二、工作目标： 1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的实效性，在课堂教学中精选、精讲、精练，给学生更多自主发展的空间和时间。 2、贯彻、落实《语文课程标准》，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教学处和语文科组指导下，做好校本教研，提高教学实效。 4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生研究语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。 三、工作思路： 在个人备课的前提下，利用现代教育技术和网络资源，以集体备课为基础，集体探讨交流的备课方式，集体钻研教材，确定三维教学目标，商讨教学方法及策略，反思交流、合作共享，提高课堂教学的有效性。 1、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每周进行集体备课。 2、坚持常规备课与多媒体教学相结合。利用网络平台，互相研究交流、合作共享。个人结合本班实际情况修改教案，在教案上做个性化修改，在课本上批注式备课。 3、坚持理论研究与实践反思相结合。教师研究相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思。 四、实施步骤： 1、每周进行集体备课，确定教学目标和备课内容。 2、利用网络平台，进行多媒体教学和交流合作。 3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生研究语文的兴趣。 4、教师研究相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思，提高教学实效。 1、每周二下午坚持一次教研活动，由备课组长带领本组老师，充分利用教研时间，进行集体备课。要求备课内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。 2、备课流程包括备课组分工、个人首席备课、集体单元备课、个性化修改和教后反思。 3、备课分工由备课组长按单元进行分配，确定每个人的备课单元，并排好各单元集体备课时间。备课组教师要深入研读单元教材，收集相关素材，在规定时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确，教学内容科学合理，教学过程符合学生实际，教学方式与研究方式灵活，题具有多样性和层次性。 4、集体备课时，中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。再由中心发言人进行二次备课，将修改整理后的教案做好记录。 5、组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性化修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 具体措施： 1、围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究，开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比等多种方式，不断研究，开拓视野，为课堂教学开流导航。 2、落实课程标准，开展校本教研，针对现行语文教学中存在的问题进行研讨，利用教研组的时间，对教育杂志上的热门文章进行讨论，做到定期交流，阶段小结。 3、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率。 备课：每位老师都应该设计备课预案，审读和修改教案，进行教后反思，并最终完善教案。每一节课都需要进行教案修改和反思。 上课：教师应该努力提高教学艺术，追求实际、真实、生动、新颖的教学方式。倡导自主、合作、探究的研究方式，减少繁琐的讲解分析，充分利用电教媒体和网上信息资源，拓宽研究时空，提高课堂教学效益。教师还应该树立大语文教学观，强调课本内外、课堂内外、研究内外的联系，拓宽语文研究和应用的渠道，增加语文实践机会，提高研究效率。 作业：作业设计要精细，对语文作业要进行精选，注重练的有效性。要分层练，注重学生研究能力的差异性。体现轻负荷、高质量的教学思想，批改要细致、规范、及时，注重纠错和情况反馈，作业的格式要统一。 辅导：教师应该因材施教，善于捕捉学生的闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。