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PAGE PAGE 4 用爱心播种 用智慧耕耘 新村中心小学 王春妹 王春妹同志是新村中心小学的一名教师，自 2001 年参加工作以来，一直从事语文教学和班主任工作，十年来始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学过程中，她并不满足于现有的知识， 不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，把满腔的热情全部倾注到了学生身上。她默默耕耘，无怨无悔，工作兢兢业业，任劳任怨，十年来，所带班级年年被评为“先进班集体”，多次被评为“优秀班主任”。 一、爱岗敬业 王老师 2001 年师范毕业分配到陵水的“西藏”——群英乡当一名小学教师，在偏远的山区工作虽然很辛苦，但因心中热爱着这份事业，而觉得无怨无悔，后来，与同样是在群英乡工作的老师结婚后更加坚定扎根山区的信念：驻扎山区，为山区的教育奉献自己的一生。晴天霹雳，大山都在摇曳，在艰苦的工作环境下，结婚不到两年，丈夫因工作劳累去世了。作为妻子的她把悲伤藏在心底，把孩子交给年老的父母，又投入到工作当中，因为她知道山区的孩子需要她。还记得 2002 年 5 月，山区连续下了几天大雨，河水都涨满了，住在河对岸的学生胡丽不能趟过河上学，王老师义不容辞地把她接到身边。直到河水退下。王老师就是这样在山区坚持工作的几个年头。这份坚持， 源于她心底的对教育事业那一份爱。 二、教书育人，以情感人。 一名好教师应当坚持教书育人，应当使自己成为学生心灵中真善美的传播者和培育者。王老师当班主任期间，大家对她的评价是“爱 生如子”。她关心热爱每一位学生，教书育人，为人师表，爱班如家。在教学工作中她勤垦耕耘，不懈努力，教学态度认真，责任心强，严格把握好各个教学环节，在教学方法上，她善于动脑筋、想点子，积极进行教学方法的探索。在十年的教学生涯中，她始终坚持教书育人， 把培养学生“学会做人”放在第一位，微笑，真诚的对待每一位学生， 在课堂上她经常结合教学内容开展适合学生特点与需求的关于“如何 做人”方面的讨论，随时随地关注着学生的思想动态：学生对学习缺乏正确认识，她去开导；学生对学习产生压力有放弃的念头，她去鼓励；学生经常旷课，她去找他谈心??她用自己的爱心去关怀学生， 爱护学生，把学生当作自己的儿女。“她既像老师，又像妈妈，她那 永恒的微笑始终鼓励着我们前行，她传播的不仅是书本上的知识，更 教给我们许多交际中的技巧，还有日常生活中为人处事的基本常识， 她教会了我如何鉴别美，欣赏美，追求美。”——这是学生对王老师 发自肺腑的称赞。 三、让榜样产生无穷的力量。 师者云：“身教重于言教”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 十年来，王春妹老师要求学生做到的，她首先一定做到，要求学生不做的，她自己坚决不做；她教育学生遵纪守法，她自己就从不参加组织纪律上不允许的活动；要求学生积极参加体育锻炼，她总是坚持每天早操参加同学们的晨跑，总会在每一节体育活动课出现在运动场；她教育学生要关心他人，乐于助人，她不知多少次为学生服务过， 学生肚子疼了，帮学生揉揉，重的送上医院，学生摔倒了扶一把，帮忙止血包扎??她努力地以自己的言行来影响学生的言行，以自己的人格来塑造学生的人格。看到学生在日记里写道：“王老师是我心中的榜样。”她感到，这正是教师真善美德种子在学生的心田萌芽，开花的结果。她始终相信榜样的力量是无穷的，一个“点”搞好了，可以带动一条线，波及一个面；一个“面”搞好了，可以推动 一方，影响全局，这样就形成一个良性循环，影响每一个学生。四、善于沟通 1、乐于和学生沟通。每天王老师都会注意观察学生，学生的喜怒哀乐都会写在脸上，看看哪个学生眉开眼笑，就会说：让老师猜猜，今天肯定有什么喜事，能说给大伙听听，让大家和你一起分享你的快乐。看看哪个学生眉头紧锁，等到下课时悄悄地问：怎么了？ 能跟老师说说吗？??渐渐地，学生乐于和王老师说心里话了，也善 于和大伙说说，于是王老师就利用教室后面的黑板制作了一个“晴雨表”在这表里列有全班学生和老师的名字，这表里记录下每个人当天的心情，今天开心了，画个笑脸；今天心情不好了，画个哭脸，每天学生和老师会一起分享快乐，也让学生学会如何去关心别人，如何去和别人沟通。 2、乐于和家长沟通。班主任和家长的良好沟通，能调动家长参与教育的积极性，促进学生学习和品德的进步。我采用了多种形式与学生家长保持着密切的联系，除了打电话，家访，还借助了“校讯通” 的平台与家长沟通，有效地避免了学生“在校是个小绵羊，回家是个小皇帝”“在校是个好学生，在家是个大懒虫”脱节现象。每天把安排的作业，练习以及学生在校的表现通过’校讯通”发给学生，家长也会回馈信息过来，如学生邓昌斌的家长发来信息说:“今天邓昌斌 真棒，帮妈妈洗碗了。”“我是卓政涛的妈妈，今天卓政涛病好点了，请