黎城县三中七年级数学下册第5章轴对称与旋转5.2旋转教案新版湘教版 (2).pdfVIP

5.2 旋转 【知识与技能】 通过具体实例认识旋转，了解旋转的定义,能说出旋转中心、旋转角.掌握旋转的性质. 【过程与方法】 经历探索图形的旋转过程，发展几何直觉，领悟变换的数学思想方法. 【情感态度】 经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，感知数学美，体会数学学习的乐趣. 【教学重点】 旋转的性质. 【教学难点】 旋转的性质及其应用. 一、情景导入，初步认知 1.向学生展示有关的图片： (1)时钟上的秒针在不停的转动；(并介绍顺时针方向和逆时针方向) (2)飞速转动的电风扇叶片； (3)汽车上的雨刮器. 2.演示俄罗斯方块游戏 【教学说明】观察图片、演示俄罗斯方块游戏——构成游戏的模块均是由一个小正方形 通过平移变换而来.学生通过玩游戏，发现除了平移运动之外还有旋转运动.引导学生列举出 一些具有旋转现象的生活实例，引出课题： “生活中的旋转”. 二、思考探究，获取新知 1.我们观察了上面的三幅图片，你能说出它们在转动过程中有什么共同特征吗？ (1)钟表上的秒针是怎样走动的呢？ (2)电风扇启动后，它的叶片是怎样运动的呢？ (3)汽车上的雨刮器是怎样运动的呢？ 像前面三个例子那样，将一个平面图形 F 上的每一个点，绕这个平面内一定点 O 旋转同 一个角 a，得到图形 F′，图形的这种变换就叫做旋转.这个定点 O 叫做旋转中心.角 a 叫做 旋转角.原位置的图形 F 叫做原像，新位置的图形 F′叫做原图形 F 在旋转下的像.图形F 上 的每一个点P 与它在旋转下的像点 P′叫做在旋转下的对应点. 显然前面的三种图像的变换都是旋转，可让学生分别找出它们的旋转中心.促进学生理 解旋转的相关概念. 2.将三角形 ABC 以 O 为旋转中心旋转 60°得到三角形 A′B′C′.P 点在这个旋转下的 像是 P′点.那么 OA′与 OA 相等吗？∠POP′和∠AOA′相等吗？度数是多少？ 【归纳结论】一个图形和它经过旋转得到的图形中，对应点到旋转中心的距离相等；两 组对应点分别与旋转中心的连线所成的角相等. 3.在上面的旋转中，三角形 ABC 与三角形 A′B′C′的大小，形状发生了变化没有？ 【归纳结论】旋转不改变图形的形状和大小. 【教学说明】引导学生观察 图形，总结旋转的相关性质. 三、运用新知，深化理解 1.见教材 P 例题. 121 2.如图，如果把钟表的指针看做四边形 AOBC，它绕O 点旋转得到四边形 DOEF. 在这个旋转过程中： (1)旋转中心是什么? (2)经过旋转，点 A，B 分别移动到什么位置？ (3)旋转角是什么？ (4)AO与 DO 的长有什么关系？BO 与 EO 呢？ (5)∠AOD与∠BOE 有什么大小关系？ 解： (1)O (2)D、E (3)∠BOE和∠AOD (4)相等；相等 (5)相等 3.下列关于旋转和平移的说法正确的是(D) A.旋转使图形的形状发生改变 B.由旋转得到的图形一定可以通过平移得到 C.平移与旋转的共同之处是改变图形的位置和大小 D.对应点到旋转中心距离相等 4.如图把正方形绕着点 O 旋转，至少要旋转 90° 度后才能与原来的图形重合. 5.如图所示，三角形 ABC 中,∠BAC=90°，AB=AC，D、E 在 BC 上，∠DAE=45°，三角形 AEC 按顺时针方向转动一个角后成三角形 AFB. (1)图所示中哪一点是旋转中心？ (2)旋转了多少度？ (3)指出图中的对应点、对应线段和对应角. 解：(1)A;(2)90°;(3)A 的对应点是 A,E 的对应点为 F,C 的对应点是 B;AC 的对应线段 AB,AE 的对应线段是AF,EC 的对应线段是FB;∠1 的对应角为∠2,∠3 的对应角为∠F,∠C 的 对应角为∠4. 6.如图，四边形 ABCD 是边长为 1 的正方形，∠BAF=70°，且AE=2，三角形ABF 是三角 形 ADE 的旋转图形. (1)旋转中心是哪一点？