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2016年小学数学新课程标准测试题及答案 2015年小学数学新课程标准测试题及答案 一、填空 1、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和应用转变为探究、理解与实践创新； 2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：明确、系统、全面、可操作性。 3、内容标准是数学课程目标的进一步细化。 4、内容标准应指关于知识、能力、思想品质和实践能力的指标。 5、与现行教材中主要采取的“定义——定理——例题——习题”的形式不同，《标准》提倡以“问题——方法——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。 6、新课程的“三维”课程目标是指知识与技能、情感态度和学习方法。 7、改变课程内容难、重、繁的现状，建设浅、易、轻的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。 8、“数据统计活动初步对数据的收集、整理和分析过程有所体验。 9、数学课程的总体目标包括知识技能、思想品质、情感态度和实践能力。 10、综合实践活动的四大领域包括社会实践、科学技术教育、信息技术教育和劳动与技术教育。 11、“实践与综合应用” 在第一学段以“认识数字”为主题，在第二学段以“认识几何图形”为主题。 12、统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。 13、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的几何图形和方向，感受形状、大小、位置，建立初步的空间意识。 14、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有更加严谨、系统，内容的学习要求方面有更加明确、具体，内容的结构组合方面有更加合理、科学，内容的表现形式方面有更加多样、灵活。 15、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。 16、数学是人们对事物特征的定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 17、为了体现义务教育的普及性、全面性和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、认知、动手能力和一般能力的发展。 18、新课程的最高宗旨和核心理念是以学生为本，以发展为中心。 19.新课程倡导的学习方式是探究性学习。 20.教材改革应有利于引导学生利用已有的知识和经验，主动探索知识的发生与发展。 参考答案： 2016年《数学课程标准》考核试卷参考答案 一、填空（每空1分，共30分） 1、数学是研究数量关系和空间形式的科学，它包含记忆、训练、自主探索和合作交流等方面。 2、数学是人类文化的重要组成部分，具有基础性、层次性、发展性和开放性等特点，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。 3、数学课程能够使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，同时也能够培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。 4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得每个学生都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四方面具体阐述。力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。同时，也要体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 6、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现以人为本的理念，促进学生的全面发展。同时，也要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养。 7、数学课程的发展应该从窄、旧、浅向宽、新的方向发展，注重整理和描述数学知识，使之更加具体化。 8、数学课程的内容学习应该注重图形的认识、图形的测量、图形与变换以及图形的位置等方面，同时也要注重研究性学习和社区服务与社会实践等方面的内容。 9、数学课程的教学方法应该注重问题情境的建立模型、解释、应用与拓展等方面，同时也要注重几何体、平面图形、平移、旋转、对称现象和空间观念等方面的教学。 10、数学课程的教学应该注重实践活动和综合应用等方面，同时也要注重数据和随机现象等方面的教学。 11、数学课程的教学应该注重形状、大小和位置关系等方面的教学，同时也要注重客观世界、数与式、方程与不等式以及函数等方面的教学。 12、数学课程的教学应该注重基础性、态度和价值观等方面的培养，同时也要注重一切为了学生的发展。 13、数学课程的教学应该注重动手实践、自主探索和合作交流等方面的教学，同时也要注重生活经验和知识等方面的教学。 14、数学课程的内容应该有增有删、有升有降、有分有合和有隐有显等方面的变化。 15、数学课程的