《大学生职业生涯规划》教案 第五课 价值观认知——我应该做什么.doc

第 课 第 课 价值观认知——我应该做什么 5 价值观认知——我 价值观认知——我应该做什么 第 课 5 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 7 PAGE 7 课题 价值观认知——我应该做什么 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解价值观的概念与形成 （2）明确职业价值观的概念与分类 （3）理解职业价值观对职业发展的影响 （4）学会职业价值观，并树立正确的职业价值观 思政育人目标： 树立正确的世界观、人生观和职业价值观，为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量 教学重难点 教学重点：职业价值观对职业发展的影响 教学难点：学会职业价值观 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→案例导入（5 min）→传授新知（38 min） 第2节课：探索活动（40 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入（5 min） 【教师】讲述案例“如何抉择”，提问：“假如你是小明，你会做出怎样的选择？你判断工作“好”与“不好”的标准是什么？”，并随机邀请学生回答 小明是一位大学四年级的学生，他很快就要面临毕业找工作的问题：是找一份收入一般但稳定的工作，还是找一份薪水高但很辛苦，而且不稳定的工作？是去陌生、压力大但机会多的大城市闯荡，还是在有家人和同学陪伴、压力较小的中小城市？是否考虑去偏远的、人才稀缺的西部？ ……（详见教材） 【学生】思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题并板书：价值观认知——我应该做什么 通过案例导入的方法，引导学生思考价值观与职业发展的关系，导入本节课课题 传授新知（38 min） 学习情境一 了解价值观与职业发展 一、价值观的概念及形成 【教师】讲解新知 （一）价值观的概念 价值观是指个体对客观事物（包括人、物和事）的意义和重要性的总体评价。 （二）价值观的形成 价值观是随着个体认知能力的发展，在环境、教育等的影响下逐渐形成的。 【学生】聆听、理解、记忆 二、职业价值观的概念与分类 【教师】讲解新知 （一）职业价值观的概念 职业价值观是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体体现，是指一个人对职业的认识和态度，以及他对职业目标的追求和向往。 （二）职业价值观的分类 职业专家通过大量的调查，把职业价值观分为六种，这六种职业价值观的类型、特点及对应职业如表5-1所示。 【师生互动】教师用PPT展示“职业价值观的六种类型”表格（详见教材），提问：“你觉得自己的职业价值观是哪种类型，为什么？”，并随机邀请学生回答 【学生】聆听、观看、思考、回答 三、职业价值观对职业发展的影响 【教师】讲解新知 价值观是人们在考虑问题时所看重的原则和标准，是个人生涯发展的内在驱动力。 【师生互动】教师讲述案例“钱学森的爱国魂”（详见教材），提问：“你觉得钱学森的价值观是什么，为什么？”，并随机邀请学生回答 【学生】聆听、思考、回答 学习情境二 探索职业价值观 一、职业价值观的探索 【教师】讲解新知 【教师】播放视频“职业价值观探索”（详见教材），让学生思考自己的职业价值观是什么样的 （一）价值观测评 值观测评可以通过价值观测评工具（如施恩的职业锚）进行。 （二）价值观分类卡 大学生可以使用“职业价值观分类卡”对自己进行职业价值观的测评。其步骤如下： （1）列举50项自己觉得重要且常见的价值观，制作成卡片。 （2）根据自己的感觉快速地将50项重要且常见的价值观按“总是重视”“常常重视”“有时重视”“很少重视”“从不重视”进行分类。 （3）对每个栏目中的卡片进行排序，将自己感觉最强烈的价值卡片放在顶端，将其他卡片依次按重要程度降序排列。 （4）思考自己的价值观对之前的职业抉择是支持、否定、刚好匹配，还是与职业抉择完全无关，并把思考的内容写下来。 【教师】让学生阅读“50项重要且常见的职业价值观”（详见教材），辅助学生了解自己的职业价值观 （三）价值观拍卖活动 价值观拍卖活动主要是让大学生思考：在众多的事物面前，自己想要的到底是什么？其活动规则如下： （1）假设你正在参加一次职业价值观的拍卖活动。 【教师】用PPT展示“拍卖品清单”表格（详见教材），思考自己对这些价值观重要性的看法 （2）所有拍卖物品的底价都是500个生命单位，每次加价幅度必须是100或100的倍数，但不得超过1 000。 （3）正式开始拍卖前，你有5分钟的时间来思考想要购买的拍卖物顺序和愿意出的最高