小学六年级科学放大镜项目化教案 教学设计活动作业设计方案案例汇报.docxVIP

教科版科学六年级下 1.1《放大镜》教学设计 课题 放大镜 单元 1 学科 科学 年级 6 学习 目标 1 、科学概念 ( 1) 放大镜是凸透镜， 凸透镜具有放大物体图像的功能， 用放大镜观察物体能看到更多 的细节。 ( 2) 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 ( 3) 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。 2 、过程与方法 ( 1) 正确用放大镜观察物体。 ( 2) 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3 、情感态度价值观 ( 1) 理解使用放大镜观察的意义。 ( 2) 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 ( 3) 认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 重点 能正确使用放大镜观察物体的细微部分。 难点 放大镜是“凸”“透”镜。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1 、猜猜看：在我们的感觉器官中， 眼睛能获得比其他感官更丰富的 信息， 但人的最高视力也只能看清楚 1/5 毫米大小的微小物体 。 肉 眼看不到的微小世界怎样才能看到？ 明确： 放大镜和显微镜的发明大大扩展了我们的视野， 让我们 走进微小世界， 去发现生命世界更多的奥秘。 2 、在科学课的学习中， 我们经常用到放大镜 。想一想： ①我们曾经用它观察过什么？ ②用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？ ③人们为什么要用放大镜观察呢？ 创设问题情境， 导入新知 讲授新课 一 、为什么要用放大镜观察 1 、放大镜是人们常用的观察工具之一 。 回答： ◆有哪些工作需要经常用到放大镜？ ◆放大镜的作用是什么？ 明确： 老年人借助放大镜读书看报。 农业科技人员用放大镜观察植物的叶或种子 、观察土壤。 公安人员用放大镜观察现场找到的纤维和指纹。 珠宝商用放大镜鉴定珠宝。 考古人员用放大镜鉴定古董。 技术人员修理精密仪器。 让学生回忆科学 课学习中放大镜 的作用 。 了解人 们使用放大镜的 工 作 范 围 及 意 义。 … … 2 、小结： 这么多的人都在使用放大镜说明了使用的广泛性， 其中公安 、 科研等很多重要的部门都使用放大镜，说明使用放大镜的重要价值。 二 、活动 2： 放大镜下的新发现 1 、应该怎样正确地使用放大镜？ 思考怎么调节眼、镜、物三者间的 距离。 明确： ( 1 ) 观察方法一： 镜动， 眼 、物不动 观察对象不动， 人眼和观察对象之间的距离不变， 手持放大镜 在物体和人 眼之间来回移动， 直至图像大而清楚。 ( 2 ) 观察方法二： 物动， 眼 、镜不动 把放大镜移至眼前， 移动物体， 直至图像大而清楚。 2 、对比观察 用眼睛观察“永”字你能看清楚所有的字体吗？请试着使用放 大镜来观察， 有什么发现。 ◆相互监督使用方法是否正确 ◆需要使用放大镜吗？对比肉眼和放大镜的观察效果如何 ◆我们还有什么发现？ 明确： 我的新发现： 图像是由色彩点组成的 。 3 、请一位同学上台试着用放大镜看看计算机和电视屏幕图像，说说 有什么发现？ 明确： 肉眼看到平整屏幕图像是由很多的红 、绿 、蓝三色的色 彩点组成的。 3 、拓展： 资料卡展示【用放大镜观察电视机和计算机的屏幕， 为什么看 到的一个个小点由红 、绿 、蓝三色组成?】 这是因为电视摄像机的镜头摄人人或景物的影像后， 利用折光 镜将光线分成 3 路， 由 3 个摄像管分别感受光线中红 、绿 、蓝三种 原色光， 然后将感受的光线转变为电信号 。这些电信号被彩色电视 机收到后便控制彩色显像管里的 3 个电子束(电子枪)。显像管管底的 内壁涂有一层光敏材料一荧光粉， 构成荧光屏 。荧光屏在向外的一 面含有 40 万组荧光点，每组由三个荧光点组成，它们受到电子束激 回顾掌握放大镜 的 正 确 使 用 方 法。 体验到放大镜不 仅能放大物体的 图像， 还能看到 物 体 的 许 多 细 节。 发后就产生对应的红 、绿 、蓝色光 。这些荧光点很小， 平时肉眼无 法看见， 而用放大镜就能看见它是由红 、绿 、蓝三色组成。 三 、放大镜的特点 1 、 出示放大镜的资料： 放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微之处， 使我们获得更多的信息 。早在一千多年前， 人们就发明了放大镜 。 放大镜在我们的生活 、工作 、学习中被广泛使用。 明确研究问题： 怎样的物体会具有放大的效果？ 2 、 出示材料： 凸透镜 、 凹透镜 、玻璃 、平面镜。 实验方法：①观察四种镜面的不同，画一画；②观察同一个“永” 字， 是否有放大的效果； ③思考怎样的物体才具有放大的效果？ ④ 整理