老师需不需要写教后记.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 老师需不需要写教后记 　　笔者想就这三个问题谈一些粗浅的认识。　　一、写“教后记”的缘由：　　１．“教后记”是优化课堂教学、提高教学质量的主渠道。写“教后记”能援助老师快速接收反馈信息，找出教学方案在详细实施过程中的胜利和不足之处，从而为调整教学策略建立牢靠的依据。　　２．“教后记”有助于老师积累资料，促进老师积极开展教研活动。“教后记”中积累的教学火花、典型教例、教学一得，以及同学在学习过程中遇到的疑点、难点，都是老师进行教学讨论不可缺少的资料。　　３．“教后记”能促使老师深入钻研教材，进一步了解同学的认识水平，从而提高备课水平。它有助于加强老师的责任感。常常写“教后记”，是老师对教学负责、对同学负责的表现。　　二、写“教后记”的范围：　　１．记教学中的“得”。一堂课下来，老师总有感觉得意之处，或教法得当，或例证精辟，或难点突破顺当，或授课过程中“灵感”顿生……，不论是哪方面的收获，经过不断积累、归类整理，对提高自己的教学技能，形成自己独特的教学风格将大有裨益。　　２．记教学中的“失”，“智者千虑，必有一失。”何况教学过程是老师和同学双边活动的过程，教学中难免会涌现对教材处理不当、对教学中偶发性因素估量不足等状况。对此，只有实时、客观地予以记载，并分析其缘由，讨论弥补措施，才能避开在以后的教学中